教育技術經典文獻引介

【編者按】何為經典?引用馬克·吐溫對經典描述的一句話，即每個人都想自己讀過但卻沒人想讀的東西(somethingeveryone want s to have read and nobody want s to read)。為了回顧教育技術領域核心的、有重大影響的、根本的研究，讓人們了解教育技術學的發展歷史，并從這些原始的文獻中獲得對教育技術學的深入一步的了解。本刊將在2012年陸續推出教育技術經典文獻系列。本系列以Donald P.Ely和Tjeerd Plomp所編著的《教育技術經典文獻》一書所采用的框架為依托，以本書作者所遴選的文獻為基礎，并由此延伸出相關的一組經典讀物和文獻，以饗讀者。

教育技術領域的核心是教學設計，在教學設計領域中呈現出來的讀物層出不窮。茫茫書海中，如何能更快速地進入領域并對領域有深入的了解，經典文獻無疑是最好的選擇。

本期經典引介欄目主要推薦兩篇文獻，兩本書籍，另羅列幾本讀物。

經典文獻Ⅰ為《On the Design of Educational Systems》，該文使由C.West Churchman發表于1965年，當時的系統研究如火如荼，幾乎各個學術領域的教授都被卷入這場系統研究的潮流中。學科帶頭人唯恐自己跟不上時代步伐，得不到聯邦教育撥款或其他資金支持而加入到研究行列。由此，C.West Churchman表示質疑，是否我們正處于傳統的教學研究方法與新的系統研究方法之間的過渡階段，于是有了該文，文章主要從古希臘的歸納與演繹法在教學系統中的反映——家務管理(局部調整原則)——系統分解觀點——整體與部分的平衡觀幾部分來論證，堪稱，混亂中的理性回歸。

經典文獻Ⅱ則是迪克的《教學系統設計：系統化設計教學的起源》，不過該文獻已納入到迪克所著的書籍中。

以下兩本著作，一本是加涅編著的《教學設計原理》，另一本是由迪克等合編的《教學系統化設計》。兩本均有中譯本，為讀者深入領域提供了更快速的通道。

《教學設計原理》(第五版)該書是由加涅編著，由皮連生翻譯，并由華東師范大學出版社出版。本書是教學設計領域的經典著作。本書主要包括三個部分：教學系統導論；學習和教學的基本過程以及設計教學三大部分。第一部分包括“教學設計導論－設計教學系統”；第二部分包括“教學的結果－學習的類型－學習者”；第三部分包括“確定表現性目標－學習任務分析設計教學順序－教學事件”。除此之外，該譯本緊跟當時的潮流，對數字時代的學習、互聯網的影響、學校學習中的技術、培訓中的技術、未來的培訓技術、學習資源等也納入其中。該書帶領讀者系統了解教學設計系統的同時，又提供了處方性的設計程序。

教學設計模式的發展也經歷了幾次變化，具有代表意義的分別為以肯普為代表的IDI和以史密斯·雷根為代表的IDⅡ。沃特·迪克(Walter Dick)的貢獻在于，合作編撰了《教學系統化設計》和《有效教學設計》兩書，而經典的迪克一凱瑞模式也在教學設計領域內獨立風騷幾十年。《教學系統化設計》一書將迪克一凱瑞模型的具體操作步驟進行了非常詳細的說明，為教學設計者提供了參考。

近年來，由華東師范大學主持的“教學設計理論與模型的國際前沿研究”譯叢翻譯了系列研究成果。該系列圖書為教學設計領域的研究者提供了開闊的視野。在該譯叢的總序中，高文教授以《教學設計研究的昨天、今天與明天》為主題，從“教學設計研究的歷史回顧——教學設計研究的定位——教學設計研究的未來”對教學設計進行了梳理。該總序對于領域研究者了解教學設計的“過去，現在和未來”無疑是最好的食糧。

該譯叢包括：《教學設計的國際觀——解決教學設計問題》、《教學設計中課程規劃和進程的國際觀》、《課程：教師的創新》等。