校企合作下的中職校園文化建設(shè)

楊惠

當(dāng)前，校企合作、工學(xué)結(jié)合已成為職業(yè)院校教育人才培養(yǎng)模式的重要標(biāo)志。近年來，我校與津西鋼鐵集團(tuán)大方重工科技有限公司合作建成了教學(xué)生產(chǎn)中心，融生產(chǎn)與教學(xué)于一體，摸索出了一套示范性較強(qiáng)的工學(xué)一體化的教育教學(xué)模式。在這種模式下，我校把校園文化建設(shè)融入到企業(yè)文化內(nèi)容中，不斷創(chuàng)新發(fā)展，基本滿足了當(dāng)前企業(yè)技術(shù)更新、技能型高素質(zhì)人才需求的現(xiàn)狀。

企業(yè)文化與校園文化有著不同的內(nèi)涵：企業(yè)文化以效率和利益為重，以產(chǎn)品為核心，通過執(zhí)行生產(chǎn)計(jì)劃、實(shí)施生產(chǎn)、嚴(yán)格監(jiān)督和考核等方式來體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益，強(qiáng)調(diào)控制和權(quán)威，通過明確的獎(jiǎng)懲加以保障；校園文化以知識(shí)技能傳授為基礎(chǔ)，以知識(shí)為核心，通過傳授知識(shí)、技能訓(xùn)練、引導(dǎo)思考、質(zhì)疑和解答問題等方式來體現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)民主和平等，保障方式雖要求遵循一定的制度，但主要通過教師和學(xué)生的互動(dòng)以及教學(xué)活動(dòng)本身的內(nèi)在激勵(lì)來實(shí)現(xiàn)。校園文化中揉進(jìn)企業(yè)文化的內(nèi)容，會(huì)使校企合作下的教育教學(xué)過程更加接近企業(yè)的特色，使學(xué)生能夠預(yù)先體會(huì)企業(yè)生產(chǎn)過程中的關(guān)于經(jīng)濟(jì)、效益、監(jiān)督與考核的真實(shí)氛圍，認(rèn)識(shí)自己將來所面臨的企業(yè)生產(chǎn)所需要的知識(shí)儲(chǔ)備。

我校緊抓職業(yè)教育發(fā)展的契機(jī)，率先與本縣地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭企業(yè)——津西鋼鐵集團(tuán)大方重工科技有限公司聯(lián)合籌建了教學(xué)生產(chǎn)中心，在教育教學(xué)的改革中，使校園文化建設(shè)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

一、主導(dǎo)思想和目標(biāo)

我校以“強(qiáng)管理、上質(zhì)量、樹品牌”為目標(biāo)，以“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)工人”為核心，以“工學(xué)一體、學(xué)做合一”為內(nèi)容，以國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃既定方針為指導(dǎo)，對(duì)接企業(yè)文化，即體現(xiàn)其職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，通過精神方面、物質(zhì)方面、行為和制度方面、專業(yè)課程建設(shè)方面，為學(xué)生提供仿真的職業(yè)環(huán)境，將職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質(zhì)等內(nèi)容融入其中。

二、主要內(nèi)容

我校校企合作下的校園文化建設(shè)的主導(dǎo)者和示范者是教師與學(xué)校管理人員以及行業(yè)企業(yè)專家，具體的體現(xiàn)者是全校的師生員工及學(xué)生的精神面貌和行為方式。為指導(dǎo)學(xué)生建立合理的職業(yè)目標(biāo)，我校聘請(qǐng)企業(yè)專家以“師徒式”的形式，進(jìn)行手把手教學(xué)，邊教學(xué)邊生產(chǎn)，依托教學(xué)生產(chǎn)中心分“見習(xí)——實(shí)習(xí)——參與生產(chǎn)”三段進(jìn)行遞進(jìn)式教學(xué)，在此過程中逐步融入嚴(yán)格的企業(yè)化的管理，讓學(xué)生在專業(yè)教師和企業(yè)專家的言傳身教中逐步體會(huì)并融入到企業(yè)生產(chǎn)的氛圍中。

同時(shí)，我校還利用各種活動(dòng)，如主題班會(huì)討論、教室樓道墻報(bào)、生產(chǎn)車間櫥窗宣傳欄等展示企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)特色、安全操作規(guī)程等，參照企業(yè)管理監(jiān)督機(jī)制制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度，包括服裝、禮儀、衛(wèi)生、安全、成績(jī)考核與獎(jiǎng)懲制度等，按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，在專業(yè)課教學(xué)中采用案例教學(xué)、仿真訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，教學(xué)環(huán)境盡可能與企業(yè)環(huán)境融為一體。

最后，校企合作下的校園文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，還需要擴(kuò)大交流范圍和拓展對(duì)話平臺(tái)，使職業(yè)教育真正實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離對(duì)接。

（遷西縣職教中心）