李艷紅

中國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極思維的前提，也是教學(xué)成功的首要條件。如何才能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面，我根據(jù)長期的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、 利用故事、生活實例等引入新課

數(shù)學(xué)來源于生活又為生活服務(wù)，與生活密切相關(guān)。在教學(xué)過程中，教師用身邊的生活現(xiàn)象或者有趣的小故事引入新課，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能消除學(xué)生的恐懼感（有許多學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)很神秘、很難學(xué)）。例如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”這一節(jié)時，我采用這樣的實例引入：“小芳的爸爸和小麗的爸爸酒量相當(dāng)，有一天兩位大人都被朋友叫出去應(yīng)酬。但是沒過多久，小麗的爸爸就扶著小芳的爸爸進(jìn)了小區(qū)，小芳的爸爸嘴里一個勁兒說自己沒喝醉，但是走路卻跌跌撞撞，趔趔趄趄。小麗的爸爸一點(diǎn)事沒有，還問小芳的媽媽說：‘怎么我喝了半斤白酒沒事，他也喝了半斤白酒就醉了呢？要知道我們兩個可是酒量相當(dāng)呢。同學(xué)們，大家想想是為什么呢？”這樣的生活實例，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們會主動跟隨教師參與新知識的探究。

二、 講究課堂形式

學(xué)生是教學(xué)活動的主題，特別是小學(xué)生年齡小，上課注意聽講時間短，持久性差，因此，教師設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)必須充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和需要，采用多變的課堂形式（如分組討論、相互質(zhì)疑問難、自制教具、多媒體課件教學(xué)等）來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 講究提問藝術(shù)

小學(xué)生雖然年齡小，但有很強(qiáng)的自尊心和好勝心，因此，教師在課堂上提問學(xué)生時要講究藝術(shù)，做到層次有別、難度適中。對于尖子生，教師可以提一些有深度、難度的問題，有效地啟迪他們的智慧，激發(fā)他們的上進(jìn)心；對能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師提問的問題的難度要降低，要讓他們充分體驗成功的樂趣。這樣，不僅能達(dá)到“好生吃得飽，中等生吃得好，差生能學(xué)到”的提問效果，同時也能增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

四、 恰到好處的鼓勵

如果把學(xué)生比作是幼苗，那么教師的鼓勵就是陽光和雨露，能讓學(xué)生茁壯成長。教師的鼓勵可分為課堂上的鼓勵和作業(yè)評改中的鼓勵。對于小學(xué)生而言，教師的一個微笑、一個贊許的眼神，都會使學(xué)生感到喜悅。當(dāng)學(xué)生完整地回答一個問題時，教師可給予他一個“說得真好”的表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生積極發(fā)言、課堂作業(yè)完成得又好又快時，教師可給予他一個“你真棒”的贊賞。這些犒賞，不僅使學(xué)生有很大的成就感，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在批改作業(yè)的過程中，教師除了使用“√”和“×”來評判外，還應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)脑u語，使學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛，從而對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。

綜上所述，調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，這里我只是根據(jù)自身的經(jīng)驗和感悟談了一些關(guān)于如何調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方法的體會，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)有所幫助。

（潢川縣實驗小學(xué)）