新穎的課堂創新的思維

陳瑩

摘要捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中寫道:“一切知識都是從感官開始的。”語文教學課堂不只是教師單獨表演和學生被動靜聽的場所，而應該是師生之間進行對話、交流、溝通和探究學習的互動舞臺。教學過程中 ,傳遞教育信息的方式也是多種多樣的。目前 ,現代教育技術設備如錄音機、幻燈機、投影儀、電腦、電視及多媒體等設備被廣泛應用于語文教學。

關鍵詞教育技術；語文；教學；創新

小學語文作為一門基礎學科，它立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。“它是一門極富情感、極具個性、極易激發想象和創造思維的學科。它在培養學生創新意識、創新思維方面有獨特的作用”。創新能力通常是指人類突破舊認識、舊事物，探索、創造有價值的新知識、新事物的能力。對于正處在小學階段的少年兒童來說，這種潛在的心理能量主要是靠在創造性的學習活動中加以體現。當前，現代教育技術的不斷發展，其所帶來的不僅僅是教學手段的變化，同時它也帶來了教育內容、教學組織及課堂教學中師生關系的變化。因此，如果能在小學語文教學中充分發揮現代教育技術的優勢，為學生開辟出一些培養其創新意識、創新思維、創新能力的方法和途徑，勢必會帶來小學語文教學的一些新的變化。

一、運用現代教育技術為學生營造寬松的學習環境，激發學生的創新意識

創新意識通常是指推崇創新、追求創新、以創新為出發點的觀念和意識。它包括好奇心、探究的興趣、求新求異的欲望等。一個良好的寬松的學習環境必將會給學生創新意識的激發帶來很大的幫助。斯坦福大學校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時，認為寬松自由的學習環境是培養學生創新能力的重要因素。為了能夠幫助學生達到這個目的，我在教學中可以采取以下一些方法：

1.聆聽音樂，營造優美的學習環境

每堂課一上課，學生的思想都會由下課時地松弛變為上課時的緊張，這從很大程度上限制了學生創新意識的萌發。為此，我在上課前播放一段韻律優美的輕音樂。優美的樂曲調節了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環境。學生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創新意識也就自然而然地得以正常發揮。

2.展示圖片，播放動畫,營造民主自由的學習環境

不同的圖片會給不同的學生帶來不同的視覺效果，引起學生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發學生創新意識的基礎。在課堂中應充分發揮教學動畫片的視覺效果，通過展示與課文內容相聯系的不同投影片，放手讓學生自由觀察，民主討論，發現問題，解決問題，為學生創新意識的激發營造一個民主的學習環境。我任教了一個比較特殊的國際班，他們全部是外籍學生，年齡不一，個性差異較大，學習水平不一致。學習生字詞對他們來說是一個難點。記得那天我在教“狐貍”這個詞語，我的學生竟連狐貍是什么都不知道，那我該怎么教啊？于是，我在網上查了幾張圖片給他們，他們一看，就明白了。自此以后，我懂得了教學上一定要更多地使用精美實效的多媒體課件和動畫，讓生字詞與實物結合起來，激發學生學習的興趣，提高學習效率，讓外籍學生在豐富多彩的課堂中，輕松、愉快地掌握知識。所以，我每天都會準備很多圖片和課件，增強學生的學習興趣，讓外籍學生在每一天都能學到新的東西，效果顯著。

二、運用現代教育技術展示不同的學習內容，訓練學生的創新思維

創新思維是創新能力的核心。“它能保證學生解決對他們來說是新的問題，能深刻地高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛地遷移到學習新知識的過程中，使學習活動順利完成”。就小學語文而言，由于其涉及的內容涵蓋面廣、包容量大，因此這就要求學生在思維上能夠不囿于原有的定勢，善于變換角度地靈活地去思考。為了能夠幫助學生達到這個目的，我在教學中采取以下一些方法：

1.錄音播放

《月光曲》這課內容源自于一首優美的鋼琴曲。為了訓練學生的創新思維，我在上課前先借助錄音機把鋼琴曲播放給學生聽，讓學生一邊聽一邊思考：你從中聽出了什么？聽后你有什么想法？你對這首鋼琴曲的哪個地方感受最深？為什么？由于學生對課文內容還不甚了解，自己的頭腦中沒有形成一定的思維定勢，因而他們在回答時就不會受局限，自己想怎么說就怎么說，從而促使自己的創新思維得到了一定的發展。

2.錄像視頻再現

《火燒云》這一課主要是通過對火燒云顏色和形狀的不同變化的描寫，讓學生對火燒云有進一步的認識。由于小學生平時觀察到火燒云的機會很少，有時即使有機會觀察，看得也不是十分地仔細，因此在對課文內容理解時，自己的思維就受到了局限。為此我把電視錄像中有關火燒云的資料重新播放給學生看，學生看過以后，視野開闊了，思維也就靈活了。然后再讓他們去學習文中的內容，他們就有了一定的思維求異性和變通性。

3.網絡下載

《蝙蝠和雷達》是一篇科學小品文。什么是雷達，雷達的作用是什么，它是怎樣工作的，小學生很難有個清晰的認識，因此學生的創新思維就很難得到發展。解決這些問題并不難，打開計算機，進入相關的網站，找到這些內容下載下來，一看便明。問題解決了，其他的內容也就迎刃而解了。

在語文教學中實施現代教育技術輔助教學有著廣泛的積極意義：教學觀念的更新，既推動語文教育向高層次、多元化發展，又為社會信息化發展培養人才；創造信息化社會的文化環境，手段的先進，為語文課堂實現高層次信息化教學提供了方向與做法，有利于推進素質教育發展，對培養動手型、創造型人才提供了優良的環境，有利于實施愉快教育；學生肯學、樂學，有利于身心發展。總之，在小學語文教學中如何去運用現代教育技術培養學生的創新能力，還需要我們這些從事小學語文教學的工作者們作進一步的探索和研究。