小學課堂教學注重培養學生創新能力

費喜報

摘要實施素質教育，培養學生的創新能力是社會發展的需要，是我國實施科教興國和實現跨世紀宏偉目標的必然標要求，因此，認真探討課堂教學中如何培養學生的創新精神和創新能力是十分重要的，是勢在必行的，也是每位教師義不容辭的責任。

關鍵詞素質教育；課堂教學；創新能力

培養學生的創新能力，首先必須提高教師的素質，轉變教師的教學觀念。實施高素質教育培養學生的創新能力，這對教師提出了更高的要求。首先教師必須吃透新課程標準和教材，授課時才能主次分明，詳略得當，思路清晰，層次分明，其次還要了解學生，指導學法，設計怎樣才能激發學生的創新意識和欲望，還要營造培養學生創新意識的良好環境，在挖掘教材的基礎上，精心設計怎樣才能有利于培養學生的創新能力的教學方法和教學手段。以激發學生的求知欲和創新意識，充分發揮學生的主動性和創造性。使整個課堂教學把培養能力，發展智力作為根本任務，教師當好學生學習的“引路人”。

教師只有創新的“教”學生才能有創新的“學”，因此，教師應不斷提高自己的教育科研能力，使其成為一專多能的教師以適應實施素質教育，培養學生創新能力的需要。

課堂教學是培養學生創新能力的主要陣地，在課堂教學中，教師要以教學目標，培養學生的創新精神和創新能力為核心，以精講點撥，課堂訓練為教學手段，把培養學生的創新能力當作課堂教學的根本任務。

在課堂教學中，教師揭示學習目的后，要讓學生獨立發現疑難問題，盡可能給學生提供創新情境，培養每個學生的信心，讓他們樹立“我能行”的信念，解放學生的思想，讓他們敢想、敢干、敢于發表自己的意見，這樣才有利于學生創新意識的形成，鼓勵學生從不同角度去觀察、去思考，培養學生的自信心，使之養成良好的學習習慣，學習有法，懂得怎樣學習，并能主動動學習，去探索、去想象、去鉆研，使學生有了自主學習的愿望和能力，同時學生的學習能力和創新意識也在自主學習中培養起來。教師在教學中還應注意學生能力和浪潮的訓練與培養，給學生留有較多的獨立思考的余地，給學生留有探索和開拓的余地。巧設疑難，鼓勵學生獨立思考，大膽想象，這是培養學生創新能力的最佳時機，可使學生的思想得以自由發展，拓寬學生思維空間，也是培養學生的創新能力。教師還要精講善誘來促進學生的智力活動緊張有序，活潑高效，充分利用課本上的閱讀訓練、表達和課后習題等一系列教材，開闊學生的思維，尋求更多解決問題的方法，激發學生創新意識，啟發學生創造性的學習，充分利用創造性知識。這樣學生的創新能力才能在教學過程中培養起來。

做適量的具有代表性的習題是培養學生創新能力的主要途徑。這是指學生在教師的指導下有目的，有系統的學習活動，它不僅有利于學生及時鞏固，理解所學的知識技能，也鍛煉了學生靈活運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，同時也激發了學生的思維活動，發展了學生的智力，也可提高學生成績，是培養學生創新能力的有效途徑。

總之，在課堂教學中，培養學生的創新能力和創新精神，是由“應試教育”向“素質教育”轉化和時代發展的要求，是一項復雜的綜合性工程，它不僅需要教師圍繞教學目標，針對學生的實際情況實施恰當的教學方法，而且需要教學過程中的諸因素合理配合，達到完美的統一。只有這樣才能培養出具有創新精神的人才，使素質教育真正落到實處，大幅度地提高教學質量。