何丹紅

有的中學生比較頭疼的就是數學，尤其是我們職業中學的學生，幾乎到了畏懼的程度。但是，數學是文化課中所占比重最大的一門學科，很多學生學習數學很痛苦，有的甚至放棄了。針對這一現狀，本文簡要分析了職中生數學學習存在的問題，并針對這些問題提出了一些采取的改進措施。

怎樣才能讓學生滿懷激情、心甘情愿地去學好數學？這不是一個簡單的問題。但我相信一個道理：只要用心，沒有解決不了的問題。職中學生學習的主動性不強，更由于羞于見人的分數，他們很難有信心學好數學。所以，我們老師除了把課上好外，還應該想辦法改善學生的學習現狀。下面，談談我在教學中的一些心得和體會。

一、職業中學學生情況分析

①學習沒有自信心。職中生大部分都認為自己在學習上比較遲鈍，很自卑，總覺得不能和普高學生比，所以對于學好沒有足夠的自信。②對數學缺乏興趣。學習的興趣多少與是否能學好有很大的關系，由于信心的缺乏自然對數學缺少興趣。還有，那不甚理想的分數次次都在打擊著他們，形成了一個惡性循環。③學習習慣和態度有問題。很多學生的學習習慣很差，他們只是被老師牽著鼻子走。比如，如果今天沒有布置數學作業，就不可能想到去看數學書，而且作業老師布置多少就做多少，從不會自己去總結分析。所以，這部分學生一直處于中等偏下水平，是容易被老師忽視的一個群體，但也是一個很有潛力的群體。他們雖然默默無聞，但內心特別渴望被重視。

二、針對這些問題采取的措施

（1）樹立學生的自信心。我們老師在平常教育教學中，要提高對學生的期望，鼓勵多于批評，教師的期望能夠改變學生對自我的認識。但樹立學生的自信心，僅靠我們的嘴巴還不夠。第一步是要有學習的激情，第二步要有具體可行的方法，要讓他們有成就感。一個總是失敗沒有成功人，一旦嘗到成功的喜悅，便會不斷努力尋找成就感，在不斷成功中，自信心也會不斷增加。所以，我每次上課都會有課堂測驗，題目難度適中，一半學生都能拿滿分，大部分學生拿80分以上。學生很少有過這樣的好成績，所以每當我把測驗紙發給學生時，我總能看到他們臉上喜悅的光芒。沒有得滿分的同學都會很認真訂正，大膽的同學甚至會跟我說下次一定能拿滿分。雖然是微不足道的成功，但也可以給人帶來無窮的力量。只要心中有激情，就不會懼怕任何困難。

（2）提高學生的學習興趣。我雖然教的是對口班，但學生的基礎仍然是很差的，這些學生初中數學學得不好，而高中數學難度增加，他們一下很難適應，容易產生挫敗感，甚至自暴自棄。我們除了應該改善課堂教學外，更要注意學生情緒，激發他們學習的興趣。比如，老師可以講幾句鼓勵的話或者小故事。當然，每個人都對自己比較擅長的東西感興趣，數學學科的特點是讓學生有成就感及解出答案后的愉快感。所以，在課上，我會針對不同基礎的學生提出相應的問題。有時，有的學生能回答比較難的問題，我就會給予小獎勵，這時學生會非常開心。有的數學不是特別好的學生，就開始經常跑我辦公室問問題了。

（3）培養學生養成良好的學習習慣。①課前：養成課前預習的好習慣。我是這樣指導他們預習的：針對一個概念去用一道簡單的題目理解，要知道下節課的大概內容，不能提過高的不切實際的要求，因為他們完不成的東西是不會去做的。②課上：學生主動參與課堂教學。以前對學生要求認真聽老師講，新的教學理念是要充分發揮學生的主體性。課堂是學生的課堂，教師要根據學生的學而進行教，要把課堂真正還給學生，用鼓勵充分調動學生的積極性。課堂結束前5分鐘～10分鐘，要進行筆記整理和對本堂課內容的討論。③課后：每天要有固定的學習時間，不把今天的數學問題留到明天，要養成獨立思考的習慣，而且要堅持。我會經常督促和鼓勵他們。

要布置因人而異的作業。學生不能保質保量地完成作業大概是所有數學老師的煩惱，所以我想，我們老師是不是應該辛苦些，根據每個學生的實際情況布置作業，要保證他們能完成，而且作業所花時間也要根據每個學生性格而定。我個人認為，學生也喜歡享受完成作業的快樂，他們不做作業是因為我們布置的作業超過了他們的能力范圍，看不到成功的希望，所以索性放棄了。如果學生能每天完成作業，而且能得到表揚，那么他們就會對作業感興趣，喜歡享受他們的作業時間。我相信總有一天，我們就不用再為學生的作業發火了。

（如皋第一中等專業學校）