面孔

黃遵憲：向中國引入實(shí)業(yè)教育的先賢

黃遵憲（1848-1905），字公度，晚清杰出的外交家、政治家、教育家。1877年10月，黃遵憲應(yīng)邀任參贊，出使日本。他是近代中國文化交流史上一位優(yōu)秀的代表人物，在對日本實(shí)業(yè)教育的引入方面，也作出了突出貢獻(xiàn)。在日本期間，他基于對明治維新后日本實(shí)行“殖產(chǎn)興業(yè)”、“富國強(qiáng)兵”和“文明開化”政策所產(chǎn)生的積極作用的認(rèn)識，為加深國人對日本的了解和借鑒，以“通志”體裁形式于1887年寫成《日本國志》。該書是由中國人編著的第一部綜合論述日本的著作。其中，在描繪了日本引進(jìn)“西學(xué)”的基礎(chǔ)上，對日本以歐美資本主義發(fā)達(dá)國家教育為藍(lán)本的教育改革下學(xué)校教育的發(fā)展，特別是其對以西方近代自然科學(xué)和社會科學(xué)為內(nèi)容的學(xué)校教育制度的介紹，使之成為當(dāng)時國人了解日本教育發(fā)展?fàn)顩r的一個重要窗口。黃遵憲在書中較為詳細(xì)地介紹了日本所建立的以自然科學(xué)為中心的實(shí)學(xué)教育情形：“有小學(xué)校，其學(xué)科曰讀書、曰習(xí)字、曰算術(shù)、曰地理、曰歷史……有中學(xué)校，其學(xué)科亦如小學(xué)，而習(xí)其等級之高者，術(shù)藝之精者。有師范學(xué)校，則所以養(yǎng)成教員以期廣益者也。有專門學(xué)校，則所以研究學(xué)術(shù)，以期專精者也?！修r(nóng)學(xué)校，以教種植。商學(xué)校，以教貿(mào)易。工學(xué)校，以教技巧。女學(xué)校，以教婦職?！秉S遵憲辭職還鄉(xiāng)后依然熱心教育事業(yè)，創(chuàng)立嘉應(yīng)興學(xué)會議所，自任會長，并積極興辦新學(xué)堂。

孫建中：在職業(yè)教育領(lǐng)域開發(fā)出一片新天地

過去10年里，石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院的創(chuàng)辦者——孫建中，經(jīng)歷了一所高等職業(yè)院校“從無到有，從有到優(yōu)”的過程?；赝^去的闖蕩之路，他感慨道，正是當(dāng)初他和其他幾名老師的堅(jiān)持努力，才得以在職業(yè)教育領(lǐng)域開發(fā)出一片新天地。孫建中表示，最初民辦高校出現(xiàn)時，幾乎都是通過招收自學(xué)考試的學(xué)生起家，外翻職院也不例外。1998年，學(xué)校剛成立，租的是供銷學(xué)校的房子，只有日語、韓語、商務(wù)英語、計(jì)算機(jī)等6個專業(yè)，老師只有8名，只招到120名學(xué)生。在學(xué)校建立之初，他就對畢業(yè)生就業(yè)難問題進(jìn)行過調(diào)研。調(diào)研指向一個問題，企業(yè)不想要生手。“正因?yàn)槿绱?，我們從建校初就提出‘?zhǔn)職業(yè)人理念。這個提法當(dāng)時在全國來說也是非常超前的。”孫建中說，“我們調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法，讓理論盡量縮小，基本技能成為課堂主流，把老師的精力、經(jīng)驗(yàn)和所在行業(yè)的前沿信息補(bǔ)充到課堂上來。同時，我們在師資建設(shè)上也進(jìn)行了調(diào)整。同時聘請各行各業(yè)崗位能手、技術(shù)精英、管理領(lǐng)袖走進(jìn)課堂，他們具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，最清楚企業(yè)急需的是什么?！睂O建中說，通過這種教學(xué)模式，學(xué)生變得非常搶手。比如，在中國義烏國際小商品交易市場，60%的西班牙語和阿拉伯語翻譯都是學(xué)校畢業(yè)生?！拔覀儸F(xiàn)在準(zhǔn)備申請?jiān)O(shè)立研究生院，預(yù)計(jì)不遠(yuǎn)的將來，我們民辦學(xué)校也能培養(yǎng)出自己的研究生人才。”孫建中規(guī)劃著未來。