感恩，從“一封家書”開始

感恩是一種美德，也是人之常情。

然而，現在許多學生，特別是獨生子女，生活在愛的包圍之中，已習慣了被愛。他們只希望從別人那得到愛，卻很少愿意付出愛，對自己所擁有、享受的一切缺少感恩之情。如果對生養自己的父母都沒有感恩之心，感恩就沒有原動力?？墒悄壳安簧賹W生對親情表現淡漠：有的上了幾年學，都未給父母寫過一封信，到了要錢的時候，才想起給父母打電話；有的甚至用父母的血汗錢去進行高消費，絲毫不體諒父母掙錢的艱辛不易；還有的沉迷網絡，荒廢學業，對虛擬網絡中交流的癡迷勝過對現實親情的依戀。

感恩教育缺失，學生感恩意識淡薄，已成為目前難以回避的社會現實。如果再不加強感恩教育，不少孩子將會成為“冷漠的一代”。新修訂的《上海市中（小）學生守則》，對學生提出一個新要求——“學會感恩”。學會感恩是做人的支點。學生是成長中的人，孩子的天性是向善的，學生的感恩之情需要激發和培養。作為教師，我們應給學生上好“感恩教育”這一課，培養他們的感恩意識，使其對關愛自己的人和事心存感激，讓感恩成為他們的自覺行動。

感恩教育需要良好的載體，家書是一個很好的選擇。

“烽火連三月，家書抵萬金?！奔視潜磉_感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時常被書中蘊涵的殷殷關切、希望和愛所感動、所折服。今天，隨著通訊方式日益發達，手機、網絡已相當普遍，但是，以這種方式與父母溝通極易導致親情的“快餐化”。因為父母對子女的愛總是深沉而又箴默的，平日里不善于表達，所以，相互之間缺乏深刻的理解。而家書可以讓學生在浮躁的生活中靜下心來，與父母傾心交流。有的學生雖然對父母的關愛充滿感激，但又羞于面對面表達，那么他可以在家書中暢言自己的感激之情；有時兩代之間會產生一些矛盾和誤解，那么雙方通過家書可以充分表達觀點、陳述理由、消除誤會、增進理解。手寫書信雖然不如手機、網絡等新媒體那樣快捷，但那一筆一畫的認真蘊涵著真情實感，傳達的是心靈最深處的聲音。

我校自2006年開始，每年4月定期開展“一封家書——感恩教育征文”活動。期間發生了很多感人的事情。學生健崧寫下這樣一封“無法寄出”的家書。

親愛的爸爸：

您在那邊一個人過得還好嗎？天冷了，您一定要記著多加衣服！

上學兩年了，我這個不孝之子給您連封信都未寫過，今天給您寫的這封信，您卻已無法收到，悔恨的淚溢滿眼眶，兒的心在滴血。

爸爸，您走了，家里的事您就別擔心了，我是男兒，是您的兒子，我會扛起生活的重擔。雖然我的胸膛還不夠寬厚，肩膀還不夠硬朗，但我會像男子漢一樣，堅強地面對生活，面對困難，為媽媽遮風擋雨，讓媽媽快樂、幸福地生活！

……

想您的兒子：健崧

原來，健崧的父親幾天前突發腦溢血病逝了，返校后他飽含熱淚給父親寫了這封信。讀著這封家書，我的眼眶濕潤了。我能看到，苦難雖使他稚嫩的肩膀過早地承擔起生活的重擔，但也讓他懂得了責任，變得成熟起來。

隨著活動的深入，學生們漸漸喜歡上了書信這種交流方式。他們在寫信、寄信、收信、讀信的過程中，細細地體味著在自己成長歲月里，父母對自己傾注的愛、付出的心血和寄托的期望，向父母介紹自己的生活、學習、工作情況，表達對親人的問候、牽掛和祝福，并認真地思考著如何回報父母的恩情。同時，許多父母也在繁忙的工作之余給子女回了信。很多學生談了他們的感想和體會：

“以前在電話中總是羞于向父母說愛，不好意思把內心深處最真摯的感情向父母表白，而書信的形式則可以讓我靜靜地表達出自己對他們的愛。”

“我沒想到父母收到我的第一封信是如此激動。媽媽說她感動得哭了，爸爸也激動得不得了。他們說從來沒想到我會給他們寫信。我決定以后要堅持經常給他們寫信?！?/p>

這些家書道出了父母的期待、寬容、憂慮、無奈、苦口婆心、不求回報、默默奉獻；也道出了子女的任性、敏感、偏激、虛榮、天馬行空、我行我素。即使兩代人在思想觀念、行為方式、待人處事諸多方面存在深深的“代溝”，但是，家書架起了兩代人情感交流的橋梁。通過家書，子女明白了父母生活的艱辛，父母為兒女信中的一句“我愛您”而激動、流淚。

“一封家書”是我們開展感恩教育的有效載體，更是親情的載體。這征文活動的意義已經超出了寫作本身，它使兩代人加深了理解，心貼得更近了。學生也能把愛作為動力，以勤奮學習、奮發成才的實際行動回報父母、回報社會，努力成為祖國的有用之才。

【巨思義，陜西省機電工程學校教師】

責任編輯/程曦