心理健康教育在中學思想品德教學中的運用

涂紅玉

心理健康教育是各中小學校教育的一個重要方面。當前，由于社會、家庭、學校等因素的影響，在一些學校，一部分學生因為心理問題存在著為人虛偽、拜金主義、性情怪癖、打架斗毆、抽煙喝酒等現象，有的甚至出現暴力行為、走上犯罪歧途，這些都應得到社會各界的廣泛關注和高度重視。作為學校教育部門，應扎實、全面地開展學生心理健康教育。

一、當前中學生心理障礙的幾種表現形式

結合本人多年的教育教學工作，我認為當前中學生心理障礙有以下幾種表現：一是厭學。由于高校招生體制、當前社會就業等因素的影響，造成一部分學生單方面認為學習沒什么用處。一些學校沒有完全實施素質教育，教師考評仍是依據學生的升學率，學生走進學校“除了學習，還是學習”，單純枯燥的校園生活導致學生對學習產生抵觸情緒，滋生了厭學思想；二是自負。現在的中小學生大多是獨生子女，在家是家長“寵著”“嬌生慣養”，他們的心理上認為自己在世上吃不了一點虧；三是盲目攀比。一些學生不顧自己家庭的經濟條件是否允許，與其他同學比吃比穿；四是拜金主義。有些學生認為找工作、辦事情，都離不開金錢，有了錢，就有了一切。自己幫了同學的忙，就去向同學要錢，同學幫了自己的忙，自己也要用金錢感謝。此外，還有逆反、暴力、依賴、心理脆弱、盲目崇拜、吸毒等心理行為問題。

二、在思想品德課教學中對學生進行正確的心理教育

1. 創設促進學生心理健康成長的校園教育情境

教師要一切從關懷學生的健康成長和人生發展出發，尊重每一個學生的人格，把一腔愛心無私地給予每一個學生，對待學生做到公平公正，對于一些社會現象，要積極給予正確引導。對于一些有心理障礙的學生，教師要以認真負責的態度，在課堂教學之余，及時進行家訪，及時排除心理障礙。

2. 大力強化社會公德和法制教育

利用課堂教學、主題班會、聘請法制教育副校長、開設法制講座、召開家長會等豐富多彩的形式，通過具體事例，對學生進行遵守校紀校規、國家法紀法規教育，強化他們的法制觀念。

3. 建立融洽和諧的師生關系

教師要一切從關愛學生出發，信任、尊重、關注、呵護每一個學生，對于學困生，尤其要倍加關懷。對于一些有心理障礙的學生，要通過個別輔導、談心、交流、“開小灶”幫扶等形式，及時進行減壓和心理疏導。學校要經常開展豐富多彩的文體活動，給學生創設體驗成功快樂的機會，引導學生一走進校園，就想學、愛學、樂學，學中有趣，學有所獲。

4. 開設好“心理咨詢室”

學校要開設好“心理咨詢室”，并充分發揮作用。對于一些有心理障礙苗頭的學生，組織教師及時進行溝通，幫助他們矯正不良心理，保持陽光向上的心態。

5. 開展豐富多彩的“第二課堂”

學校要經常開展歌舞比賽、詩歌朗誦、書法展覽、特長展示等不同形式的“第二課堂”活動，要注重良好的校風、班風建設，引導學生自覺養成良好的學習、生活習慣，千方百計提高學生在學校學習知識、參與活動、提高才能的積極性和主動性。

（唐河縣星江中學）