“啞巴英語”難開口

房娟

一、現(xiàn)狀

在英語的學(xué)習(xí)過程中，“啞巴英語”已經(jīng)成為困擾中學(xué)生的最大的英語學(xué)習(xí)問題之一。有很多學(xué)生，將課本上的單詞背得滾瓜爛熟，對(duì)語法和時(shí)態(tài)也了如指掌，可當(dāng)他們真正遇到外國友人試圖與其用英語溝通時(shí)，他們往往會(huì)感到面紅耳赤、口干舌燥，就是不知道如何將本來已經(jīng)掌握的知識(shí)熟練地運(yùn)用實(shí)際的溝通中。這是實(shí)實(shí)在在存在于我國大多數(shù)學(xué)校中的情況。有些學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了這種情況，他們都積極地尋找解決方法，如觀看流行“美劇”等。在劇中，演員標(biāo)準(zhǔn)清晰的吐字發(fā)音和脫口而出的習(xí)語與俚語，讓學(xué)生在收獲快樂的同時(shí)也增長了對(duì)國外風(fēng)俗習(xí)慣的熟悉程度，拓展了他們的視野，使他們不再只著眼于課本。另外，一些學(xué)生也通過學(xué)唱?dú)W美流行歌曲來提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。Lady gaga在中國的大紅大紫令人瞠目結(jié)舌，Avril在中國也擁有數(shù)量龐大的粉絲團(tuán)。總之，為了擺脫“啞巴英語”的現(xiàn)狀，很大一部分學(xué)生已經(jīng)開始覺醒，正在努力地吸收來自英語國家第一手、最新鮮的營養(yǎng)。但無論如何，我們應(yīng)該正視這樣一個(gè)事實(shí)，那就是大都數(shù)學(xué)生尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生仍然停留在教科書的小世界里，不肯再邁出哪怕很小的一步。其中的原因其實(shí)很簡單。一些學(xué)生覺得以后踏上工作崗位用到英語的機(jī)會(huì)很少，現(xiàn)在只需要做好練習(xí)題應(yīng)付完高考就行了，至于能不能運(yùn)用英語去交流與溝通不是他們現(xiàn)在考慮的問題。還有一些學(xué)生認(rèn)為自己的英語基礎(chǔ)差，應(yīng)付高考都成問題，更別提熟練地運(yùn)用英語了。于是他們都在原地踏步，不再追求更大的進(jìn)步。他們也許在一次次英語測試中表現(xiàn)優(yōu)異，但一旦開口說英語，其“啞巴英語”的本質(zhì)便立刻暴露出來。他們也許基礎(chǔ)薄弱，但連基本功的掌握也不夠扎實(shí)，這樣一來，更深層次的要求對(duì)他們來說顯然是難上加難。英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀確實(shí)不容樂觀，這是中國成千上萬英語學(xué)習(xí)者的通病。那成因又在哪里呢？

二、原因

導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生、教師、教育體系這三個(gè)角度來分析。正如之前提到的那樣，部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付高考，還有些學(xué)生對(duì)英語恨之入骨，連基礎(chǔ)知識(shí)都難以掌握，何談其他？我們也能注意到，雖然在高考中，英語的分值與語文、數(shù)學(xué)一樣都是150分，但學(xué)生對(duì)數(shù)理化等科目的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)英語的重視。這也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間僅限于課堂上的聽講和早自習(xí)的背誦，課后投入時(shí)間太少。

而對(duì)于很多教師來說，目前的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也是讓他們很無奈但又不得不面對(duì)的事情。大部分教師都有改變這種現(xiàn)狀的愿望，但卻缺少?zèng)Q心與必要的行動(dòng)。在課堂上，教師們往往重視知識(shí)的灌輸，而不是技能的培養(yǎng)。經(jīng)過類似于題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練后，學(xué)生的應(yīng)試能力提高了，學(xué)習(xí)成績上去了，但對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用與遷移他們?nèi)匀灰粺o所知。可以說，大多數(shù)的教師都把教學(xué)目標(biāo)牢牢對(duì)準(zhǔn)高考，這個(gè)大方向沒有問題，可悲的是，部分教師僅僅著眼于高考而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這無疑是引人深思的。在教學(xué)中，教師們其實(shí)也感到異常迷茫。

其實(shí)，目前的英語問題歸根結(jié)底還是出在我們的教育體制上。目前的教育體系一切都是為了考試而準(zhǔn)備的，“一考定終身”的說法其實(shí)并不夸張。在考試中，為了方便規(guī)范的需要，往往主要考查“聽和讀”方面的能力，對(duì)于“說”和“寫”則重視程度不夠。這樣不合理的考查方式，直接對(duì)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法起到了決定性的影響。

三、解決方法

解決學(xué)生的“啞巴英語”問題，任重而道遠(yuǎn)。我認(rèn)為只有做到幾點(diǎn)，才能在一定程度上加快此問題的解決。首先，應(yīng)加大深化教育體制改革，推動(dòng)教育體制的進(jìn)步與發(fā)展。其次，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。第三，多于學(xué)生溝通，加大他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重視程度。第四，加大媒體宣傳，使“啞巴英語”的惡果得到大眾的廣泛認(rèn)識(shí)，從心理上真正重視這個(gè)問題，加大解決的決心。總之，全社會(huì)應(yīng)行動(dòng)起來，為徹底消滅“啞巴英語”現(xiàn)象創(chuàng)造良好的條件。

（懷遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）