在生物課堂教學中增強學生的環(huán)保觀念

趙艷

摘 要：對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)成了素質(zhì)教育的組成部分。當前，環(huán)境嚴重破壞、人口過度增長、過度開發(fā)資源等成為人類去支配、去占有自然的過程中遺留下的危害。因而，利用生物學增強中學生環(huán)境保護意識，已成為生態(tài)環(huán)境教育的必經(jīng)之路。

關鍵詞：生物；教學；環(huán)保

現(xiàn)代社會，人們?nèi)狈ι鷳B(tài)環(huán)保的觀念，肆意破壞生態(tài)環(huán)境，造成生態(tài)環(huán)境惡化，其根本原因之一是因為我們對如今的生態(tài)環(huán)境和與其他生物的關系沒有深刻的認識。因此，在生物教學中，我們要有目的地培養(yǎng)學生的環(huán)保觀念，激勵他們保護生態(tài)環(huán)境的決心，做到保護環(huán)境從我做起，從現(xiàn)在做起。而有效利用生物課堂教學來增強學生的生態(tài)環(huán)保觀念，則顯得尤為重要。

一、課堂是增強學生生態(tài)環(huán)保觀念的重要陣地

在如今的生物學教科書中，都有很多關于生態(tài)的內(nèi)容，當講到這些知識點的時候，我們要重點講解環(huán)境和生物的重要關聯(lián)。例如，樹木葉子的結構呈現(xiàn)片狀是為了更有效地吸收太陽光；海洋魚類的梭型身材和鰓是它們可以在水中生存的基本特征；禽獸類的呼吸器官和有力的四肢軀干是它們得以在陸地上生存的標志。倘若它們賴以生存的環(huán)境不能持久平衡，面臨絕種終將是它們的命運。所以，生態(tài)環(huán)境的好壞是影響生物進化的重要條件。而生物之所以要進化，也是為了要在所處的環(huán)境中更好地生存。生態(tài)環(huán)境有很多組成因素，各種生物作為其主要組成部分，在改善環(huán)境方面功不可沒。比如促進自然界微循環(huán)的腐生菌類，是改善物質(zhì)的功臣；光合作用是靠吸收二氧化碳轉變?yōu)檠鯕獾拿浇椋参锏墓夂献饔脛t是維持大氣中氧氣含量的重要渠道。從這些方面我們可以看出，環(huán)境和生物在宏觀生態(tài)中一方面有著共同點，一方面又有著各自的特點，既互相影響，又互相改善。可以說，無論是生物還是環(huán)境都是我們得以生存的外在條件，所以在課堂上增強學生的環(huán)保觀念非常重要。

二、要注重生物課教學與環(huán)境保護教育的聯(lián)系

在課堂教學中講授環(huán)保知識是培養(yǎng)學生形成環(huán)保意識的重要組成部分。因此，我們應該利用課堂教學，抓住教材中的環(huán)保知識點，適當?shù)刂v授環(huán)保保護的相關知識，進行環(huán)保教育，使學生形成自覺保護環(huán)境的意識。在課堂教學中，我們要充分利用教材提供的環(huán)境污染的例子如溫室效應、酸雨等內(nèi)容教育學生，使學生形成環(huán)保意識。我們要讓學生知道，幾十年來，在環(huán)境保護和森林資源建設方面，我國取得了舉世矚目的成績。另外，不斷發(fā)生的旱澇、土地沙漠化等自然災害表明，我國環(huán)境惡化的趨勢并沒有得到根本治理。因此，我們應該從我做起，從身邊小事做起，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

三、要聯(lián)系大自然，拓展生物教材中的知識廣度

在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當?shù)耐卣梗瑥亩囵B(yǎng)學生的環(huán)保意識。如在講授《保護生物的多樣性》時，我們除了對教材中提供的幾種植物資料進行講解外，同時再搜集并講授一些珍稀植物的資料，既能激起學生研究萬千植物的興趣，又能增強學生對大自然的熱愛。再如講授《水域環(huán)境的保護》時，我們用事實說話，列舉我國人均水資源占有情況和世界人均水資源占有量，講授水域環(huán)境保護的知識……還可以告訴學生一些在日常生活中節(jié)約用水的方法，如在滴水的水龍頭下放個盆、用洗衣服水沖馬桶等。這樣，學生既明確知道了水資源缺乏的現(xiàn)實，又懂得了怎樣節(jié)約用水。可見，生活中的小事不容忽視，因為它們才是培養(yǎng)學生的重要步驟。

四、要做好環(huán)保宣傳教育和環(huán)保主題實踐活動

教師有義務和責任通過教育讓學生自覺在生活中注意對環(huán)境的保護，不做與環(huán)境有不利影響的事情。只有學生具備這種環(huán)保意識，我們的環(huán)保教育才是有效的，才算是真正地落到了實處。我們應在 “野生動物保護宣傳月”“人口日”“世界環(huán)境日”“地球日”“植樹節(jié)”“世界無煙日”等環(huán)境教育日做好環(huán)保的主題教育活動；在學校舉行以環(huán)境保護為題的征文比賽或演講比賽以及排演環(huán)保節(jié)目，并有效利用墻報、黑板報進行宣傳；在社區(qū)舉辦環(huán)保知識講座、環(huán)保知識問卷調(diào)查等一系列活動，使學生對環(huán)境保護不僅局限于學校內(nèi)部，而且延伸至生活中去。

在教學之余，我們要組織好環(huán)保主題實踐活動，讓學生走進大自然，了解大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的魅力，在感受大自然美的同時覺得對大自然的環(huán)境保護是自己義不容辭的義務，從而油然而生環(huán)境保護的責任感。為了強化學生的環(huán)保意識，我們應讓他們調(diào)查自己生活周圍的工廠、垃圾處理廠、小區(qū)的衛(wèi)生和綠化等基本情況，造成他們的視覺反差，使其對環(huán)境保護有更深一層的認識，并主動自覺地保護環(huán)境。我們要通過給學生介紹身邊的生態(tài)狀況，讓他們產(chǎn)生憂患意識和危機感。同時，我們還要通過組織學生參與環(huán)保實踐活動，使他們意識到環(huán)境保護是一項艱巨、長期的工程，增強他們的社會責任感和自主參與意識。

總之，我們要在講授生物與生物，生物與非生物環(huán)境，生物的適應性、多樣性的同時，注重對生物資源的保護教育，引導學生對生物資源的開發(fā)利用以及保持生態(tài)平衡的重要性的認識。我們要加強學生的環(huán)保意識，讓他們從身邊的小事做起，為身邊的環(huán)境獻出一份力，并將課堂中所學的知識帶到生活中，帶給身邊的每個人。我們相信，只要大家都自覺去保護環(huán)境，我們的地球會花更紅、草更綠、水更清，我們的生活也會更美好！

參考文獻：

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（沛縣張莊中學）