對小學體育教學改革的思考

管紀委

在新課程背景下，如何搞好學校的體育教學？作為一名來自一線的小學體育教學工作者，我就當前小學體育教學改革談些看法。

1.提高認識，明確目標

堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的形成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“健康第一”思想落到實處，使學生健康成長。

2.關注學生豐富的情感體驗

傳統體育課堂教學過分注重知識與技能的掌握，以及體能的發展，不僅教學的方法手段機械單調，而且有時對待學生的態度極其惡劣，很少顧及學生的情感體驗和心理感受，常常把學生推向尷尬的境地，學生的自尊自信受到了嚴重的損害。隨著社會的發展和教育改革的深入，教育的人性化越來越受到關注，新課程強調要讓學生獲得豐富的情感體驗，從而培養學生良好的情感態度，因此，我們必須重視學生參與體育學習過程中的心理感受。為此，我們在體育教學實踐中，首先要深入了解學生，走進學生的心靈，了解學生的需要，盡可能地創造條件滿足學生的不同需要，從而讓學生獲得良好的心理體驗。其次要組織形式多樣、豐富多彩的活動。活動是學生獲得心理感受的載體，只有通過豐富多彩的活動學生才能獲得豐富的心理感受，包括：喜悅、沮喪、緊張、興奮、勞累等。再次要建構讓學生交流心理感受的平臺。當一項活動結束后，組織學生講述自己參加活動的情況的學習結果，這樣不僅可以促進同學之間的情感交流和相互學習，而且便于教師及時地了解學生的心理感受和想法，從而改進和完善教學。最后要細心觀察活動中的學生。學生的心理會隨著活動情景的變化而變化，教師要通過觀察學生的心理變化而及時調整教學。

3.運用體育游戲

3.1游戲教學準備

3.1.1選擇體育游戲的內容。教師應當根據課程的任務選擇體育游戲，培養學生的集體主義和愛國主義精神，加強組織紀律性，提高身體素質，培養創造能力。如果是為了幫助學生盡快地進入良好的運動狀態，可選擇趣味性較強、易使注意力集中的游戲內容，協調性和靈巧性的游戲可安排在體育課的基本部分之外；如果課程內容全為體育游戲，應當按教學任務安排；如果同其他項目配合使用，則必須注意相互配合、補充，共同完成教學任務。

3.1.2游戲場地和器材用具的準備。體育游戲的場地應當寬敞平坦、清潔衛生，室內場地要注意通風和采光；場地的外圍在一定范圍內不能有障礙物，以免發生傷害事故；根據游戲的內容和需要，畫出場地上的固定界限，如起跑線、終點線、折返線、投擲區，并設置好游戲所需的各種標志物。

3.2游戲教學進行

3.2.1講解和示范。講解游戲時，要充分運用語言技巧，引起他們的注意與興趣，讓他們理解并掌握體育游戲的目的、方法、規則和要求。

3.2.2組織和引導。教師應充分發揮自己的主導作用，調動學生的情緒和積極性。對游戲過程中出現的問題，教師應做出及時準確的引導；對學生違反規則、不遵守紀律的行為，要及時制止，進行教育。教師還應對學生的活動情況進行觀察，并根據活動場上的具體情況，采取靈活而必要的措施，如增加或減少比賽的次數、擴大或縮小場地、及時停止游戲等，使游戲達到最佳的活動效果。

3.3游戲教學結束

每次游戲課或每個游戲結束后，教師都應進行簡要而全面的講評和總結，先公布游戲的成績和結果，然后對學生在游戲全部過程中的表現進行講評，指出各組或個人運用的技術、戰術，以及發揮集體智慧、執行規則和遵守紀律等方面的優點和不足。對獲勝的組或個人進行表揚，提出希望和要求。對失敗的組或個人要幫助他們分析、總結失敗的原因，鼓勵他們積極進取，爭取下一次獲得勝利。

4.選擇學生感興趣并且適合個性發展需要的教學內容

由于小學生年齡跨度較大，在教學過程中必須考慮到學生的年齡特點，這就要求教師熟悉教學業務，擴大知識面，在充分了解學生的基礎上，選擇適合學生發展的教學內容，讓學生在個性化“需求”中探索、發展。低年級教學可采用童話形式，把學生非常熟識和喜愛的小貓、小狗等小動物編成故事內容，進行教學。

5.利用靈活的教學方法和手段，激發學生自主學習的興趣

新奇的刺激是提高學生學習興趣的有效方法。因此，在體育教學中，要適度給學生“自主權”和“自由權”，讓他們自己動手、動腦，邊想邊練，去嘗試和體驗，并與同伴互相交流，在培養學生的主動性和創造性的同時，也能提高他們對體育課的興趣。要做到這一點，教師需要不斷地創造性地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段。例如，小學三年級的體育課程，內容是基本的身體活動和武術，我將一組獨木橋、爬竿等和武術中的拳術組合起來，編成一些故事情節，讓學生邊唱邊模仿。學生在體驗中學會了動作，樹立了克服困難的精神，提高了學習興趣，師生關系和諧，教學充滿樂趣，達到了良好的教學效果。

6.培養學生創新精神和實踐能力

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為完成一項創新活動必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象和運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學方法的創新，開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，并營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養創造力、競爭力。

7.轉變傳統的教學觀念

新課程改革注重“健康第一”，現在的體育課應當是快樂體育、健康體育。我們可以把傳統的教材內容進行本校化、趣味化改造。根據本校的實際情況安排教材，簡化教材的技術結構，主要包括簡化規則、降低技術要求、減少難度等。在選擇教學內容時應符合學生身心發展特點，關注學生的運動興趣，同時還要注意內容的科學性，增設學生喜愛的趣味性濃厚的游戲競賽等教學內容，讓學生在活動中充分感受快樂，體驗成功。