談?wù)Z文課教學(xué)中愛的教育

孫艷霞

摘要： 熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，既是教師的職業(yè)道德，更是做好教育工作最起碼的要求。熱愛學(xué)生，表現(xiàn)在不同的場合，不同的側(cè)面，但更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中。因為課堂教學(xué)是教育學(xué)生，提升素質(zhì)的主渠道。

關(guān)鍵詞： 語文課堂教學(xué)愛的教育做法

在語文課堂教學(xué)中，你若想讓學(xué)生接受你的課，完成教學(xué)任務(wù)，必須有的一項投入，就是“愛”，這種愛體現(xiàn)在對學(xué)生的負責(zé)上。因此，教師應(yīng)把握住這一要點，讓教師對學(xué)生的愛的教育體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、投入“愛”

首先，課前要認真?zhèn)湔n。沒有課前的精心準(zhǔn)備，搞好課堂教學(xué)只能是一句空話。一堂課如何設(shè)計，如何開始，如何收尾，如何突出重點、突破難點，怎樣收到事半功倍的教學(xué)效果，這都需要教師全身心地投入愛。其次，教師的講課要充滿激情，進入角色。教學(xué)語言要有藝術(shù)性，語言精練，不能拖泥帶水，語速適中，抑揚頓挫。這樣才能引起學(xué)生靈魂的震動，才能激起情感的波濤。沒有激情，教態(tài)呆板，語言滯澀，學(xué)生就會昏昏入睡，萎靡不振，就會排斥你的課，久而久之，你將成為不受學(xué)生歡迎的人。最后，對學(xué)生的態(tài)度要和藹可親。因為在嚴(yán)肅緊張的課堂氛圍里學(xué)習(xí)效果遠不如在自由活潑里的好。教師的教態(tài)和藹可親、大方自然，有利于學(xué)生與教師接近，有利于教師了解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)“情意場”

“情感、態(tài)度、價值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)三維目標(biāo)之一，課堂教學(xué)不僅是知識技能的傳授，不能忽視學(xué)生情感的培植和內(nèi)化。專家研究證明：學(xué)習(xí)的成功，情感因素占80％，智力因素只占20％。這充分表明情感因素在學(xué)習(xí)中的重要地位。教學(xué)中，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)知識的迷戀，被教學(xué)內(nèi)容所感動，為探索真知而追求，這是學(xué)生情感內(nèi)化的表現(xiàn)。教師在教學(xué)的過程中，要積極采用創(chuàng)設(shè)情境、啟迪心智等方式，不失時機地促進學(xué)生情感的迸發(fā)和內(nèi)化。沒有情感推動認知的教學(xué)不是真情實感的教學(xué)，不能引起師生心靈共鳴的教學(xué)不是成功的教學(xué)。

任何途徑都要作用于學(xué)生的情感因素，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感的色彩，要引起學(xué)生的切身感受，我們必須要重視情感投入。在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮情感的積極功能，以情啟思，以情促思，以情達思。從而創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)“情意場”，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而增強教學(xué)效果。

創(chuàng)設(shè)“情意場”的方法多種多樣，可以根據(jù)所授內(nèi)容運用靈活。這就需要教師深入挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實際，運用多種手段創(chuàng)設(shè)生動活潑、引人入勝的課堂教學(xué)“情意場”，使學(xué)生在生動、愉悅、主動的狀態(tài)下去掌握知識、提高能力。這種“情意場”的創(chuàng)設(shè)，需要教師的付出。沒有對學(xué)生的愛，就不會有情意場的創(chuàng)設(shè)。教師首先要調(diào)動自身的情感因素，以創(chuàng)造性的勞動，運用自身情感去感染學(xué)生。

三、教師以身作則

在語文教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。課堂教學(xué)中，教師既要注意學(xué)生情感的調(diào)動，又要加強教師情感的投入，實現(xiàn)二者的和諧統(tǒng)一。要調(diào)動學(xué)生的情意因素，教師就要以自己的高尚的道德情操和對學(xué)生的無私愛心去影響和關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生“尊其師”而“信其道”。教師在學(xué)生心目中的形象是神圣的，因此，教師必須以高尚的師德和無限愛心去對待學(xué)生，以自己對祖國、對人民、對事業(yè)、對科學(xué)的無限熱愛的感情去影響、感染學(xué)生。始終保持飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能在學(xué)生心中留下美好的形象，真正為人師表。

四、正確評價和鼓勵學(xué)生

成功的歡樂是一種巨大的精神力量。要促進學(xué)生學(xué)習(xí)，無論如何都不能缺少這種內(nèi)在的力量，缺少了這種力量，教育中任何巧妙措施都是無濟于事的。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點，哪怕是一點點火星，也要讓其迸發(fā)出燦爛的火花，讓他們品嘗到成功的喜悅，以鼓起遠航的風(fēng)帆。所以教學(xué)中要正確評價和及時表揚鼓勵學(xué)生，以調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，以充分體現(xiàn)對學(xué)生的熱愛之情。

老師應(yīng)深入了解學(xué)生犯錯誤的動機和原因，不要總是盯著其犯的錯誤，要注意批評學(xué)生錯誤的行為，而不是針對人，否則，一味地批評、指責(zé)、訓(xùn)斥，學(xué)生容易自我否定、自卑，甚至學(xué)會撒謊，出現(xiàn)逆反的敵對與反抗行為。教師應(yīng)注意從正面的、積極的角度去審視學(xué)生，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點，巧妙地在表揚中加入少許批評，才能取得更好的教學(xué)。

五、營造平等的氛圍

課堂氣氛可以體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的情感狀態(tài)與學(xué)習(xí)態(tài)度，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。要營造一種平等的教學(xué)氛圍，首先，教師應(yīng)擁有一顆愛學(xué)生的心。教師要熱愛每一個學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，不能心存偏見，不能對成績好的學(xué)生感興趣，而冷落成績差的學(xué)生。教師要給每一個學(xué)生以深沉的愛和期待，尤其要善待學(xué)困生，因為他們長期承受巨大的壓力，難以擁有自信、向上的精神生活，當(dāng)他們?nèi)〉媚呐轮皇且稽c點的進步時，教師也要及時給予肯定、表揚以提高其自信心。幫助學(xué)生取得進步，是教師關(guān)心、熱愛學(xué)生的最重要方式之一。與學(xué)生對立甚至視學(xué)生為“敵”，課堂上的突發(fā)“事件”，教師負有主要責(zé)任，這往往是不了解學(xué)生、不一視同仁、不善待學(xué)生、不尊重學(xué)生、不認真負責(zé)所帶來的惡果。教師應(yīng)當(dāng)像太陽一樣，給所有學(xué)生以同樣的溫暖。

總之，在語文教學(xué)中，教師對學(xué)生的真摯愛心，既是職業(yè)道德中的必備條件，也是教育教學(xué)中的手段，更是師生情誼的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的真摯的愛，能使學(xué)生對教師親近、感激與敬仰，使師生感情更融洽，這為變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)創(chuàng)造了條件。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生必然尊敬老師，這是師生間的一種互動。所以教師必須把滿腔的愛投入到語文課堂教學(xué)中去。

參考文獻：

［1］語文教學(xué)與研究.海南教育出版社，2011.9.