淺議英語家庭作業的布置

張之玲

摘要： 英語家庭作業是課堂教學的有力補充和延伸，是英語教學的重要組成部分。如何在英語課堂教學之外科學地布置家庭作業，既讓學生愿意做，又能提高實效呢？作者結合近幾年的教學實踐，談談自己的看法。

關鍵詞： 英語教學家庭作業布置作業

家庭作業指的是教師根據一定的教育原則、課堂教學的實際情況和具體的教學對象而設計的、要求學生在課堂之外完成的學習任務。由于家庭作業具有鞏固學生所學的知識和技能、反饋教師課堂教學效果的功能，因此它往往被教師當成課堂教學延伸或輔助手段。然而那些把學生當成消極的接收器、一味地強調熟能生巧、以應試為目標的家庭作業不僅不能有效地發揮作用，反而成為教師和學生的負擔，嚴重地妨礙素質教育的實施和推進。隨著基礎教育階段學生培養目標認識的變化和發展，重新審視和質疑家庭作業在整個教學機制中的地位和價值已成為一種必然的趨勢，如何徹底地貫徹素質教育和新課程要求已經成為家庭作業設計研究的重要思想。

一、英語家庭作業布置的目標

布置英語家庭作業是為了鞏固課堂內所學的知識，增加學生的英語基礎知識，也可以從學生作業中出現的普遍問題促進教學的改進。這充分體現了英語新課程標準對強調課程基礎性和完善評價體制的要求。教師對英語家庭作業的目標的正確認識和合理期待是合理布置英語家庭作業的首要條件，可見教師對家庭作業布置的正確認識的重要性。

二、英語家庭作業布置的相關建議

1.加強各任課教師之間的合作。

一個班級各科任課教師之間的交流和合作可以有效地控制作業量，提高學生完成作業的熱情和效率。如果學生家庭作業負擔過重，我們就不能指望他們很好地完成，他們的學習動機和興趣也很難維持。在許多情況下，教師在作業布置中相互協調的做法可減少師生雙方的壓力。

2.優化課堂結構，向課堂要質量。

學生課業負擔過重，學習成績不好，源于教師課堂教學效率低下。課堂教學是學生接受知識的主陣地，課堂上要以學為主體，教為主導，練為主線，使學生主動快樂地學習。縱觀課堂教學改革的成功案例（如洋思中學、杜郎口中學），無一例外都是在優化課堂結構，提高課堂教學效率上下工夫。因此，老師要認真研究課標、教材，在課堂上把知識落在實處，多教給學生方法，提高課堂教學的質量。因此，提高課堂教學效率是減輕學生課業負擔，提高作業質量和學生成績的關鍵。

3.加強作業布置的個性化。

教師將學生按其大致的英語水平分類，給出全班學生必須做的作業和每類學生選做的作業范圍。只有實現作業布置個性化，教師才有可能在不削弱學生學習成效的前提下減輕學生的課業負擔。

4.作業要有合作性。

新課程改革綱要明確指出，學生的合作精神與能力是重要的培養目標之一。從作業的時空來看，課程的開放性使大量的作業不是個人能獨立完成的，需要與同學及他人合作。因此教師作業設計要體現合作性，積極倡導合作的學習方式。

5.家庭作業反饋多樣化。

教師和學生的交流不能僅限于教師對學生的家庭作業的批改。教師可以引導學生采取自己批改、學生互改、課前檢查、學生口頭匯報等多種形式進行家庭作業的反饋。作業反饋形式的多樣化取決于作業布置的目標和內容的多樣化，有助于提高學生的學習熱情和興趣。

6.重視對學生學習的引導。

可布置學生周末看英文動漫或者聽瘋狂英語材料，并在課堂上抽出一定時間交流。這不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以培養學生學習英語的興趣，切實達到新課標要求的“促進學生的發展、價值觀形成和綜合素質的提高方面發揮積極地促進作用”。

三、結語

家庭作業也是教育教學的重要組成部分，能培養學生的創造精神和實踐能力，促進學生的全面發展。所以，作為教學工作者，我們更應該清楚地認識學生家庭作業中存在的問題，采取有效的措施，合理地設計和布置家庭作業，才能讓學生學得豐富，學得快樂，學得有意義，使其充實而又快樂地度過中學生活。

參考文獻：

［1］教育部.全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）［Z］.北京師范大學出版社.

［2］劉星，彭澤玉，王眾華.有效作業評價——作業和命題的研究與實施（初中英語）.光明日報出版社，2011.