教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

王凌艷

葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”智育不好是次品，體育不好是廢品，而德育不好則是危險(xiǎn)品。德育必須從小培養(yǎng)，而其中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)習(xí)慣，無(wú)論是道德習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培根也說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是人生的主宰。習(xí)慣一旦形成，便成為一種潛意識(shí)行為，對(duì)人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。良好的習(xí)慣是人一生的“道德資本”，人的一生都會(huì)享受著它的“利息”。

現(xiàn)在我們提倡在班級(jí)管理上多設(shè)立崗位，讓每個(gè)學(xué)生都可以為集體或?qū)W校做事情，努力實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。這樣做，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

有一天，我走進(jìn)教室的時(shí)候，看到幾位自理能力較差的學(xué)生的書(shū)桌下有紙屑，桌子擺得也不夠整齊，怎么做可以幫助他們提高自我管理能力，又不傷他們的自尊心呢？我靈機(jī)一動(dòng)：讓他們來(lái)負(fù)責(zé)每一行的課間衛(wèi)生，這樣既可以約束他們課下的行為，又利于他們的自我管理，我又多了幾個(gè)助手。于是，我就說(shuō)：“今天咱們選幾個(gè)行長(zhǎng)，此次職務(wù)的人員由我來(lái)指派，時(shí)間是一個(gè)月，如果一個(gè)月期滿，表現(xiàn)良好，就可以下崗。”我隨后宣布了學(xué)生的名字，從同學(xué)們的表情中，我看到了他們讀懂了我的意思，而有幾個(gè)學(xué)生卻表現(xiàn)得有些不情愿，我笑容滿面地說(shuō)：“老師希望每個(gè)上崗的學(xué)生可以如期下崗。更希望通過(guò)大家的努力，這個(gè)崗位不再設(shè)立人員，而且不再上崗。” 過(guò)了一會(huì)，有學(xué)生悄悄地問(wèn)我：“老師，有沒(méi)有上崗再就業(yè)？”我心中一驚，心想：那樣的話我的目的不就達(dá)不到了嗎？我嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果要求再就業(yè)的話，你將走出教室，面向?qū)W校就業(yè)，例如學(xué)校操場(chǎng)。”學(xué)生舌頭一伸，不再提上崗再就業(yè)的事情了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的崗位很負(fù)責(zé)任：除了將自己課桌整理整齊外，本行的課桌的擺放、學(xué)習(xí)用具的整理都很認(rèn)真。到了一個(gè)月，每個(gè)孩子如期下崗。在同他們幾位家長(zhǎng)的交談中，了解到孩子現(xiàn)在在家里也像變了個(gè)人，很多的事情是自己干，家長(zhǎng)是樂(lè)在臉上，納悶在心里。知道原因后，不住地說(shuō)：“王老師，你的這個(gè)辦法真好，比我們家長(zhǎng)說(shuō)很多話還管用。”我體會(huì)到了為人師的快樂(lè)！

有這樣一個(gè)寓言：一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì)又高興又后悔的。”這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。第二天，當(dāng)他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)口袋里放的不是卵石而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì)兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。教育也是這個(gè)道理。習(xí)慣就像是那些卵石一樣，現(xiàn)在多培養(yǎng)孩子一些好習(xí)慣，明天的孩子就會(huì)得到鉆石、綠寶石和紅寶石。在教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)今天的努力能為他們的將來(lái)帶去財(cái)富。正所謂：播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。

（唐山市豐南實(shí)驗(yàn)學(xué)校）