特長生教育的實踐

石繼榮

班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，把對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。我當班主任已經幾年了，在帶的班級中，既有完整帶完的，也有半路接的，遇到過各種各樣的學生。或是機緣巧合，我帶的學生又以美術特長生為主。我想大家都知道我校特長生的情況，學習基礎薄弱，紀律自由散漫，行為習慣不良，個性比較張揚，把這樣的學生放在一起勢必增加了班級管理的難度，而要把這些孩子教育好就必須下一番工夫。下面我就把自己教育學生的體會談一談，與大家交流。

一、熱愛學生，以情動人；抓住機會，教育為本

在教育中熱愛學生，關心學生，以情動人是教育的基礎。在我帶的美術班中，學生違紀情況是比較普遍的，尤其是打架事件經常發生。在我的學生中有一個姓郭的男同學，他在同級學生中影響很大，在同學中比較霸道，只要出現打架事件，就必然有他的參與。但在每次的調查中，好像每一個事件都與他無關，很難和他掛上鉤，和他談話，他也是矢口否認。根據其他學生的反映和我的判斷，他肯定是主要的參與者，而且是幕后指揮，但苦于找不到證據，難以徹底的解決問題。要教育這樣的學生，就必須找到真憑實據，摧毀他的心理防線。于是，我就對他加強了觀察和注意。機會終于來了，有一天，一個學生反映，高一級的一個學生被敲詐了，而敲詐人就是郭某某。我秘密的進行了調查，獲得了詳細的第一手資料，然后聯系保衛科的人員，在他的身上現場搜出了被敲詐的錢。面對鐵的事實，他低下了頭，無話可說。為了徹底教育好這個學生，我沒有采用簡單上報、開除了事的辦法，而是聯系他的家長，聯系學校政教處，雙管齊下，一方面擺事實、講道理、以理服人，讓他徹底認識事情的嚴重性。在教育過程中我結合他的家庭為背景，引導他換位思考、以情感人，引起他情感的共鳴。另一方面，讓家長配合帶他回家反省，給他一定的心理壓力。回來以后，學校進行了及時的紀律處分即留校察看。經過這樣的一次教訓，這個學生慢慢地轉變了，有了很大的進步。看到了他的進步，我暗暗高興，為了鞏固教育成果，我在班上及時對他進行了表揚，并把他委任為班干部，班上有什么事情我都放手讓他去解決，事后對我進行匯報，注重正面引導，并在一些問題的處理上進行指導。這樣既教育了這個學生，也教育了其他的人。班上的違紀現象大大減少，班級風氣大為好轉。一直到畢業，他再也沒有發生大的問題，現在已經走上了工作崗位，成為一個對社會有用的人。

二、以事實為依據，注重細節，抓住亮點，變壞事為好事

在我帶的美術班中，不只是男生不好管理，女生也很麻煩，甚至極個別女生違反了紀律還死不承認，教育的難度很大。在違紀處理的過程中，稍有不慎就會適得其反。

有一次，一個學生跑來報告我們班的一個女生暈倒了，已經被其他學生送到了醫院，我趕快跑到醫院去看望，并及時進行了處理。在談話中了解了事情的大致情況，原來她是因為和幾個女同學之間發生了矛盾，在班上其他圍觀，同學勸架過程中不小心拉倒后暈過去的。從醫院回來后，為了徹底的了解事情的真相，我首先讓班上十幾個目擊者每人寫了一份事情經過，準備了充分的第一手材料，然后分別找來參與的學生了解情況，在談話前，我有意把手中的材料給他們先展現了一下，結果談話非常順利，事實面前，他們都沒有說謊，他們都誠懇的承認了錯誤，進行了自我檢討。鑒于沒有造成大的后果，我也只是對他們進行了批評教育。對這位女同學，我在安慰的基礎上也對她的錯誤進行了善意的批評，對于她的醫藥費問題，我主動征求了她的意見，讓人意外的是，她沒有要求其他同學共同承擔，而是主動地承擔了一切。面對這一教育的契機，我及時地在班上對整個事件進行了通報，在分析問題的基礎上對參與的學生進行了批評，每個學生也在會上進行了自我批評和檢討。同時我在班上對這位女同學勇于承擔，寬宏大度的品質進行了表揚。經過這件事情以后，這位女同學和班上其他同學的關系一下子緩和了。班級氣氛和諧了，班級的矛盾大為減少，班級更加有凝聚力了。

三、以身作則，身教重于言教

教育學生是一個長期的過程，針對一群有問題的學生，如果一味地進行說教是很難起到效果的。馬卡連科認為：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓練。”因此，榜樣的作用是非常重要的。在教育學生的過程中，一般要求學生做到的我一定做到，用自己的一言一行感染學生，潛移默化影響每一個學生。

在高一下半學期分專業整合后，我們組成了一個美術班，班上的衛生一直是一個老大難問題。搞衛生不徹底，很多學生不認真，敷衍了事，經常被學校扣分。針對這一問題，最初，我在班上一方面進行衛生習慣重要性教育，在思想上重視，另一方面制定相應的規章制度進行處罰，雖然有所好轉，但未能徹底改變，后來，我認真地思考了這個問題，現在的孩子家庭環境優越，加之學習壓力大，很少參與家務勞動，缺乏基本的勞動技能。于是，在以后的衛生大掃除時，我都盡可能和學生一起參與，尤其在一些大的衛生清潔中，我都主動參加，給學生示范，幫助學生順利地完成勞動任務。經過多次以后，學生的衛生習慣逐漸轉養成。

總之，我教育學生的體會是：真誠地熱愛學生，關心學生，以身作則，對學生好；曉之以理，講清道理，激勵為主；持之以恒，教育到底，有始有終；批評學生因人而異，個別對待，留有余地；批評學生要公平，要一視同仁，一碗水端平；對特殊學生，不要經常批評，一旦批評就要有真憑實據，讓他們心服口服。

（慶陽七中）