奏響愛的交響曲

王克芝

托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師?？梢娊處熞P心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生。

愛心是具有“舔犢情深”的高尚情感。在生活、學習上將愛化作春風細雨，吹拂與滋潤學生的心田，為師生的溝通架設一座“心靈之橋”。

記得四月中下旬，天氣冷熱反復無常，極易生病。每次上完體育課后我總是不忘催促學生們把汗擦干。那天下午，學生們正擦著汗喝著水，張某從外面興沖沖地跑進來，我剛想指責他不要奔跑，卻瞧見他滿頭滿臉的水，還不斷地往下淌，不像是汗呀?！霸趺蠢?？弄得全是水？”“太熱了，我用自來水沖了沖頭?！边@怎么行，他有輕微的哮喘，我急忙拿出紙巾，邊幫他擦汗邊批評他不懂事，萬一生病了怎么辦？打針吃藥很痛苦的……隨后又讓他搬張椅子坐在有太陽的地方曬曬。并告知了家長，希望家長留心一下。第二天，家長連連表示感謝。

關某是本學期轉到我班的一個男孩，乖巧聰明。由于換了學校，學習、生活環境及同學間的交往不大適應，出現心理波動。我與家長進行了溝通，一方面請家長與他交流，另一方面多注意他，全面了解他的動態，我經常找他談心，鼓勵他參加些活動。在學校舉行的“春運會“上，我極力推薦他參加比賽項目，他參加了跳高、接力賽，在他的奮勇拼搏下，這兩個項目我班都取得了第一的好成績，從此他變得更加活潑開朗了。

一位哲人說過：“人類使用愛來交換愛，用信任來換取信任?！睆埬撤浅Ｂ斆骱脛?，就是上課老說廢話、插嘴，影響其他學生聽講，擾亂正常的課堂秩序。我找他，指出這一不良習慣，教育了幾次都不管用。雖然他自己也認識到錯誤，但已是習以為常了，我也與其家長溝通，還是無濟于事。通過幾次的觀察，我發現他和同學有約定時用“拉鉤上吊，一百年不許變”的辦法，還真守信用。于是，我又一次找到他：“張某，你愿意和老師交朋友嗎？”他點了點頭。老師有件事和你商量，希望你以后能恪守諾言。“老師，我知道上課說話不對，今后我一定改！”他誠懇地說。“真的？那我們拉鉤好嗎？”我伸出小拇指，他笑了笑也伸出小拇指，說：“拉鉤上吊，一百年不許變?！边^了兩天，我講課時不時地朝他望，誰知他老毛病又犯了，我停了停，看了他一眼，并伸出小拇指。他明白了，我又接著講課。漸漸地，他改掉了這個壞毛病。

班主任是知識的傳播者，是孩子健康成長的引路人。既擔負著教學工作，又擔負著教育工作，事無巨細，瑣碎繁雜，每天的喜怒哀樂，酸甜苦樂，彈奏著一首永不停息的交響曲。有位著名的教育家說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！睂τ诔砷L中的少年兒童，“愛”更是必不可少的“營養素”，因此，貫穿著交響曲的主旋律應該是師生之間真誠的愛。

（唐山市豐南區豐南實驗學校）