做一個長大的兒童

“老師，馬上要放假了，這次假期，我們要讀什么書？”一群學(xué)生圍著我迫不及待地問。每年寒暑假，我們力學(xué)小學(xué)都會分年段列出課外閱讀推薦書目，詩歌、童話……當(dāng)然，最多的仍然是兒童文學(xué)。金波、曹文軒、黃蓓佳、王一梅、楊紅櫻……一個個熟悉的名字讓我又想起六年前的那一節(jié)兒童文學(xué)閱讀交流課。

六年前，我校兒童文學(xué)閱讀活動剛剛起步，如何指導(dǎo)孩子閱讀？學(xué)校要求我以楊紅櫻的“淘氣包馬小跳”系列為例，上一節(jié)兒童文學(xué)閱讀交流課。說句實話，當(dāng)時的我一肚子不愿意，因為自從我開始讀師范以后，就再也沒有看過兒童文學(xué)了，在我的印象中，這類書籍情節(jié)幼稚，語言直白，思想內(nèi)涵膚淺。上“馬小跳”？我直搖頭，有什么好上的，這類書籍充其量只能作為疲勞之后的消遣之用，怎能向?qū)W生推薦？

語文學(xué)科總教頭李琳副校長似乎看穿了我的心思，沒說什么，只是生動地復(fù)述了幾個情節(jié)：馬小跳的同桌冤家路曼曼為了懲治馬小跳的偷看行為，先寫了幾個錯誤的答案，等馬小跳對過答案修改后再悄悄地改成正確的，結(jié)果讓馬小跳挨了一頓罰……“你看，故事多有意思啊！我的學(xué)生上課時都在偷偷看，可見它的魅力。別小看兒童文學(xué)，它一定有學(xué)生喜愛的原因。”李校長不僅這樣勸說我們，還身先士卒在自己的班級中率先開展了兒童文學(xué)的閱讀指導(dǎo)交流活動，學(xué)生們用各種方式表達(dá)著自己的閱讀體會，有的寫品析，有的編微型劇本，有的編小報，甚至有的還向父母推薦閱讀，共同撰寫閱讀感受。校本教研的時候，李校長把她自己實踐的成果向我們展示，看著學(xué)生密密麻麻但發(fā)自內(nèi)心的閱讀體驗，看著惟妙惟肖的精彩畫面，看著家長們流淌出的喜悅之情，我這才覺得兒童文學(xué)可能真的有它的魅力。

那就看看吧！帶著一些疑惑也帶著一絲好奇，我買回了整套的“馬小跳”，真沒想到，幾天內(nèi)我就將十幾本書都看完了，我突然明白，我的學(xué)生們?yōu)槭裁磹劭戳恕Ｊ堑?，這套書中沒有優(yōu)美的文字，沒有深刻的內(nèi)涵，但它有孩子的生活，它的文字就像我們的學(xué)生，單純卻富有趣味，我在那里看到了自己的學(xué)生，我也在那里讀懂了自己的學(xué)生。學(xué)生在那里找到了自己，他們和書中的人物一起快樂，一起歡笑。閱讀應(yīng)該從需要開始，產(chǎn)生閱讀的欲望關(guān)鍵來源于快樂，學(xué)生更需要的是屬于他們的文學(xué)。

我欣然接受了開課的任務(wù)，和學(xué)生一起開始了兒童文學(xué)閱讀之旅。課堂上，我和學(xué)生們一起回顧書中生動的情節(jié)，分析個性鮮明的人物，感受語言的風(fēng)趣幽默，我和學(xué)生都不約而同地認(rèn)識到：讀兒童文學(xué)也是學(xué)習(xí)語文。我成功了，這節(jié)課不僅被南京市電教館拍攝成錄像課公開出版發(fā)行，也讓兒童文學(xué)閱讀如同星星之火在力學(xué)的語文課堂中點燃蔓延。《青銅葵花》《我想做個好孩子》《男生賈里女生賈梅》《親親我的媽媽》《城市的眼睛》《追蹤小綠人》……豐富多彩的兒童文學(xué)走進(jìn)了每一間教室，課間、午休，沉醉閱讀的孩子比比皆是，形成了力學(xué)最亮麗的風(fēng)景。

而我從那以后更是成為兒童文學(xué)閱讀的積極參與者，每周一次兒童文學(xué)閱讀交流，閱推薦讀課、閱讀交流課，續(xù)寫故事、書評、小報制作、讀書卡片、制作藏書票……我指導(dǎo)學(xué)生以各種形式走進(jìn)兒童文學(xué)、欣賞兒童文學(xué)。學(xué)生們不僅感受到生動情節(jié)帶來的愉悅，更在不同作品的閱讀中學(xué)會了比較和鑒賞，他們的文字也變得靈動而富有情趣。而與學(xué)生共讀共思，也讓我這個老師走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，我更加理解他們，也從他們身上看到了成長。

“老師，還記得我們師生共讀《追蹤小綠人》嗎？您說，看上去簡簡單單的內(nèi)容其實蘊涵著深刻的人生哲理；看上去深奧無比的知識其實就是那樣的簡單……還記得我們師生共讀小綠人的閱讀展示活動嗎？第一次擔(dān)任主持人的我問您，我可以得多少分，您動情地說，為我而驕傲，我能得一百分。您說這話的時候，我看見了您眼中閃動著淚光……即使是現(xiàn)在，我也清晰地記得閱讀兒童文學(xué)所給予我的一切。它們不僅僅是笑聲和淚水，也不僅僅是我從中收獲的一切有意思和有意義的體會，更重要的是，它讓我在拿起筆時知道我必須用心描繪我的生活與世界。感謝兒童文學(xué)，正是它們讓我永遠(yuǎn)懷揣一份純粹的夢想，那就是勇敢地，詩意地表達(dá)我所熱愛的一切……”

我感到慶幸，在兒童文學(xué)的伴隨下，我的學(xué)生正用文學(xué)的語言描述著生活，表達(dá)著自己的思考，抒發(fā)著對真善美的渴望。而我也在和他們相互走進(jìn)的過程中，開始重塑自己的兒童觀，那就是——做一個長大的兒童，和學(xué)生一起成長。

（王黎，南京市力學(xué)小學(xué)，210024）