創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的使命

楊 茜

［摘要］構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是大學(xué)功能擴(kuò)展的必然，是人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的需要，有利于提升大學(xué)自主發(fā)展能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)肩負(fù)著為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)和輸送具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才；培育創(chuàng)新科研成果，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)轉(zhuǎn)移，培育孵化高科技企業(yè);傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，創(chuàng)新文化和知識(shí)的三大使命。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)；使命

［中圖分類號(hào)］G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１２）０2 — ０135 — ０2

20世紀(jì)以來(lái)，各國(guó)高等教育在面臨新環(huán)境變化中一直積極探索新的發(fā)展路徑。以美國(guó)麻省理工學(xué)院為代表的一些國(guó)外高校抓住機(jī)遇，通過(guò)制度變革，重視知識(shí)在產(chǎn)業(yè)中的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，成功實(shí)現(xiàn)了大學(xué)的轉(zhuǎn)型，并提出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的建設(shè)理念。我國(guó)提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才的高校，更需要突破傳統(tǒng)，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵

20世紀(jì)后期，國(guó)際上若干著名的研究型大學(xué)周邊，形成很多利用大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新成果創(chuàng)辦的高技術(shù)公司，通過(guò)原創(chuàng)性科技成果的轉(zhuǎn)化，孵化、催生和新辦的企業(yè)，這些研究型大學(xué)通常被稱為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)。由于國(guó)家的國(guó)情不同，各國(guó)學(xué)者研究視角的多樣化，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該辦成什么樣的大學(xué)有著不同的理解，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的內(nèi)涵增添了更豐富的內(nèi)容。如：亨利·埃茨科威茲教授認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是具有更強(qiáng)大的資源獲取能力，注重團(tuán)體合作，有效轉(zhuǎn)化知識(shí)為生產(chǎn)力的新型大學(xué)。大部分創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是由研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變而來(lái)。相比較而言，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)具有創(chuàng)新研究成果，它們與政府和企業(yè)有著密不可分的必然聯(lián)系，它們的目標(biāo)是推動(dòng)國(guó)家和地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力的提升〔1〕。伯頓·克拉克認(rèn)為“憑借自己的力量，思考并尋求怎樣在實(shí)踐中創(chuàng)新。它尋求在組織的特性上做出轉(zhuǎn)變，去爭(zhēng)取更有前途的未來(lái)”。〔2〕斯克特認(rèn)為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)承擔(dān)兩個(gè)使命：第一，培養(yǎng)未來(lái)的可以建立自己事業(yè)具有創(chuàng)業(yè)精神的企業(yè)家。第二，高校通過(guò)建立機(jī)制，運(yùn)用企業(yè)化產(chǎn)業(yè)化的方式進(jìn)行操作，讓學(xué)生參與其中，來(lái)幫助其就業(yè)和未來(lái)發(fā)展。〔3〕王雁等人認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展范式主要有：以提高國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和水平為目標(biāo)，與工業(yè)界、地方政府、國(guó)家建立新型的關(guān)系，更直接地參與研究成果商業(yè)化的活動(dòng)，爭(zhēng)取多樣的資金來(lái)源，教育和研究方面更注意面向?qū)嶋H問(wèn)題，大學(xué)自身在運(yùn)營(yíng)方面更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新〔4〕。以上的研究都是基于創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的多角度思考，相應(yīng)的也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)功能和使命提供豐富的內(nèi)涵。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為一種新的大學(xué)理念和發(fā)展模式，有著強(qiáng)大的發(fā)展空間〔5〕。筆者認(rèn)為，從功能方面來(lái)講，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)比其他類型大學(xué)更注重創(chuàng)新，注重提升大學(xué)科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)與社會(huì)需求的關(guān)系，注意進(jìn)行文化傳承與創(chuàng)新，同時(shí)為高校自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理提供不竭動(dòng)力。從本質(zhì)上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)不同于普通單純教學(xué)型大學(xué)，它不是傳統(tǒng)的提供文化藝術(shù)知識(shí)傳承的大學(xué)，也不是以培養(yǎng)和提供技能型人才為主的專門院校，與特別重視基礎(chǔ)研究的研究型大學(xué)也有所區(qū)別。這種大學(xué)有較強(qiáng)的科研實(shí)力，既有較深厚的學(xué)術(shù)研究基礎(chǔ)背景，又有創(chuàng)新能力較強(qiáng)的技術(shù)開發(fā)人才；除了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合能力，學(xué)校在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的同時(shí)，更關(guān)注其科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)性，注意與社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求緊密結(jié)合，能夠?yàn)樯鐣?huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供原創(chuàng)性的高技術(shù)開發(fā)成果和高素質(zhì)人才，能夠直接服務(wù)于產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的實(shí)際需要。這類大學(xué)不僅僅將研究商業(yè)化、產(chǎn)能化，在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)，也能恰如其分地體現(xiàn)大學(xué)傳統(tǒng)的教育教學(xué)功能，通過(guò)科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)的不斷深化，對(duì)知識(shí)和文化的繼承、開拓和再創(chuàng)新，為社會(huì)輸送創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型人才，更好地?fù)?dān)負(fù)促進(jìn)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任。

二、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的必要性

（一）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)功能擴(kuò)展的使然

大學(xué)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，隨著時(shí)代的變遷，大學(xué)的功能也在不斷擴(kuò)展。從19世紀(jì)末德國(guó)洪堡大學(xué)首次在大學(xué)功能中注入“研究”元素，到20世紀(jì)末威斯康辛大學(xué)引入的大學(xué)“社會(huì)服務(wù)”理念，以及現(xiàn)代大學(xué)的“文化傳承與創(chuàng)新”思想，無(wú)不反映了大學(xué)功能與使命的時(shí)代變化。在當(dāng)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于大學(xué)培養(yǎng)人才的多層次需求，客觀上進(jìn)一步提升大學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與任務(wù)，而知識(shí)的資本化與大學(xué)研究成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)入了大學(xué)議程已是不爭(zhēng)的事實(shí)，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”成了大學(xué)新的使命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)作為傳承、發(fā)展和創(chuàng)新知識(shí)的殿堂，作為基礎(chǔ)創(chuàng)新理論研究、尖端科研探索、創(chuàng)造新技術(shù)、孵化新產(chǎn)業(yè)的知識(shí)型產(chǎn)業(yè)科研基地與高層次創(chuàng)造性人才的搖籃，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基礎(chǔ)和動(dòng)力，也是服務(wù)社會(huì)的核心機(jī)構(gòu)。

（二）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是人才培養(yǎng)亟待轉(zhuǎn)型的切實(shí)需要

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)要求高等教育培養(yǎng)的人才不能僅僅是單一的生產(chǎn)者，還應(yīng)該能夠創(chuàng)新思想、開發(fā)新技術(shù)，參與新點(diǎn)子、新技術(shù)的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等環(huán)節(jié)。在高等教育大眾化背景下，社會(huì)對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)的多層次需求，要求大學(xué)要以創(chuàng)新性和創(chuàng)造性為基本內(nèi)涵，培養(yǎng)具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型人才。在培養(yǎng)教育人才和創(chuàng)新文化建設(shè)方面，大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)文化機(jī)制的建立和完善，擯棄過(guò)時(shí)的、保守和僵化的人才培養(yǎng)觀念和模式，構(gòu)建一種將大學(xué)生置身于社會(huì)和企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)豐富其知識(shí)和實(shí)踐技能，挖掘和提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)精神的文化和機(jī)制。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，有利于高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)突破口，更好地為社會(huì)培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

（三）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)能夠提升大學(xué)自主發(fā)展能力

20世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)實(shí)施“211工程”和“985工程”，是我國(guó)在加大對(duì)基礎(chǔ)教育投資力度的同時(shí)，為解決高等教育投入不足，實(shí)施提升重點(diǎn)大學(xué)水平的戰(zhàn)略舉措。基于我國(guó)國(guó)情，占全國(guó)高校數(shù)量90%以上的地方性高校在財(cái)政資金投入有限，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的情況下，如何求生存、謀發(fā)展是面臨的重要任務(wù)，要解決經(jīng)費(fèi)制約高校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，需要更多的高校不斷強(qiáng)化與地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的聯(lián)系，以實(shí)用的科學(xué)技術(shù)開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化獲取外部資源，提升學(xué)校自主發(fā)展能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)定位可以使更多的大學(xué)必須通過(guò)創(chuàng)新的科學(xué)研究和管理提升學(xué)校的創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)提升學(xué)校的社會(huì)活力，有利于密切大學(xué)與產(chǎn)業(yè)和政府的聯(lián)系。因此，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)可以能夠更好為高校發(fā)展籌集資金，緩解資金緊張問(wèn)題，通過(guò)高技術(shù)開發(fā)，提供技術(shù)咨詢和人才培養(yǎng)，提高經(jīng)濟(jì)實(shí)力，使培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才更好適應(yīng)社會(huì)需求，從而提升高校可持續(xù)發(fā)展能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的使命

哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)陸登庭認(rèn)為，大學(xué)使命有兩點(diǎn)，第一是發(fā)現(xiàn)和探索新的知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行傳播并進(jìn)行更深層次的闡述和更新；第二就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，發(fā)掘?qū)W生的探究精神及理解世界和與他人不同想法的能力〔8〕。而大學(xué)作為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)體系中的重要組成部分，憑借其在知識(shí)和人才資源上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，被認(rèn)為是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的“動(dòng)力源”和國(guó)家創(chuàng)新體系的“創(chuàng)新極”。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的使命應(yīng)該包括以下三個(gè)方面：

（一）為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)和輸送具有較強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高校的重要使命。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)是核心，能否培養(yǎng)出大批具有高素質(zhì)的且具有蓬勃?jiǎng)?chuàng)新精神的人才，直接關(guān)系到我國(guó)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的高低。高等學(xué)校是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)，是造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的搖籃。高校要適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展需要，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，因地制宜，滿足個(gè)性化發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)多層次，多規(guī)格的人才培養(yǎng)模式。在提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的今天，大學(xué)只有通過(guò)加強(qiáng)政產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，依托企業(yè)建立培養(yǎng)基地，提供創(chuàng)新專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)企業(yè)的具體需求，進(jìn)行自主創(chuàng)新與實(shí)踐，參與開發(fā)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，并運(yùn)用到企業(yè)中去。在與企業(yè)和其他社會(huì)組織的互動(dòng)中，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，并通過(guò)人才載體，把擴(kuò)散生產(chǎn)和應(yīng)用知識(shí)的能力移植到組織中去，從而全面提高國(guó)家創(chuàng)新能力。

（二）培育創(chuàng)新科研成果，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)轉(zhuǎn)移，培育孵化高科技企業(yè)

緊密圍繞國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略，依托科技和人才優(yōu)勢(shì)，把握產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)，積極與企業(yè)組織合作，培育知識(shí)密集型和技術(shù)密集型高新技術(shù)企業(yè)，為產(chǎn)業(yè)的更新升級(jí)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的重要使命。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)不僅要將教學(xué)和科研相結(jié)合，還需要重視創(chuàng)新成果的輸出。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)需要不斷推動(dòng)創(chuàng)新，結(jié)合自身實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)成果研究，把科研選題引導(dǎo)到滿足國(guó)家重大戰(zhàn)略的需求和解決產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的需求上來(lái)。大學(xué)是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要支撐和源泉，當(dāng)前，傳統(tǒng)的線性創(chuàng)新模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)的是更多創(chuàng)新主體主動(dòng)參與的集成創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)更注重從基礎(chǔ)研究向應(yīng)用基礎(chǔ)和技術(shù)研發(fā)等方面進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化方向的延伸，將有市場(chǎng)前景的研究成果盡快轉(zhuǎn)化為應(yīng)用成果，同時(shí)培育和孵化更多的高科技企業(yè)，引導(dǎo)更多的人才進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)效益轉(zhuǎn)化。

（三）傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，創(chuàng)新文化和知識(shí)

傳承人類文明、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的重要使命。大學(xué)作為先進(jìn)文明的承繼地、創(chuàng)新文化的輻射源，應(yīng)該自覺承擔(dān)起傳承人類文明進(jìn)步成果，培育建設(shè)創(chuàng)新文化，向社會(huì)大眾傳播先進(jìn)文化的任務(wù)，并擔(dān)負(fù)起著引導(dǎo)社會(huì)主流文化和價(jià)值導(dǎo)向的責(zé)任，為建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家提供基礎(chǔ)支撐和保障。高校的文化創(chuàng)新，必須將繼承傳統(tǒng)和開拓進(jìn)取有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷豐富和發(fā)展。只有在鼓勵(lì)創(chuàng)新，無(wú)畏失敗的氛圍中，才能培養(yǎng)造就社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。但如果對(duì)創(chuàng)新的過(guò)程太過(guò)苛求，就容易壓抑或者扼殺創(chuàng)新精神。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)當(dāng)在高校的制度文化，環(huán)境文化和活動(dòng)文化中貫穿理念，培養(yǎng)學(xué)生不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神。要樹立開拓創(chuàng)新理念，進(jìn)行開放式教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)創(chuàng)新文化的使命，用創(chuàng)新先進(jìn)文化推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家營(yíng)造良好氛圍。

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