利用語音智能機提高學生英語自主學習能力

林立香

語音智能機(以下稱為“點讀機”)是現代數碼信息技術與最新教學需求完美結合的一種有聲互動學習產品。它通過萬點電磁感應定位系統與無線傳感點擊技術等高科技手段，將文字的書本教材變成能按學習需要任意發聲的有聲教材。它所特有的語音合成功能和語音教具制作功能，為英語教學開辟了一片新天地。這個系統利用自制語音教具進行教學，為教師提供了一套標準、規范的課堂語言教學工具，將課堂教學變得更加靈活，能夠提高學生英語自主學習能力。

在新授課中自主學習能力的培養主要體現在兩個方面：一方面是學生遇到生詞，可以通過查點讀機里的英漢詞典來解決問題，真人原聲發音，全部英文課件都是聘請國內外著名外語院校的任職外籍教師錄音，采用標準發音，同時配有音標，讓學生在查字典的過程中培養自主學習的能力；另一方面表現在聽錄音方面，講授新課的課堂教學已由原來的利用教師準備的錄音機共同聽錄音，改成獨自帶著耳機點讀，這對于一遍沒聽懂的學生來說，可以立刻選擇重聽，改變了傳統教學中難以因材施教的缺陷，同樣也適用于新課中的跟讀等環節。在傳統的新課環節、鞏固環節的教學過程中，通常都有同位對讀操練，有了點讀機之后，學生可以利用點讀工具人機對話，找出學習中的難句，多次重復對話，或者跟聽，再進行小組活動。點讀機在新課講解中提供給不同層面學生更多“聽”的機會，讓學生能根據個人的學習程度選擇跟讀的次數，在潛移默化中提高學生自主學習英語的能力。

在英語的鞏固復習課中，聽力訓練是必不可少的內容。傳統的做法是教師在講臺上播放聽力內容l～2遍，再開始講解聽力答案，遇到答案差異性較大的內容，教師回放錄音，重新聽一遍，這樣一來教師常常無法準確安排時間。自從課堂上引入點讀機后，聽力訓練完全由學生調控，針對學習狀態不同的學生，可以真正做到因材施教，較早完成練習的學生可以利用點讀機學習課外知識，學習效果較差的學生可以利用點讀機重復多聽幾遍，兼顧了學生學習上的差異性。

小學生學習英語，讀和背是基本功夫，只有在讀背書的過程中養成了語感，才能對課堂上語法的講解有更好的理解，因此小學生英語教學提倡隱性語法教學，需要有良好學習習慣的培養。使用點讀機這個輔助教學工具，能讓學生由被動讀背到主動讀背，遇到不會讀的詞句可以立刻點讀，減輕了錄音機倒帶等帶來的煩惱，同時利用點讀功能，節省了時間，提高了跟讀的效率。

教學中我們教研組的教師還設計了豐富多彩的聽力內容，如：Listen and read方法是先讀后聽、先聽后讀、邊聽邊讀，既訓練了聽的能力，又鍛煉了學生口頭表達英語的能力。Listen and repeat訓練學生的語音語調和語音的準確性。Listen and act要求學生將聽到的材料用角色化的方式表現出來，較為生動形象。例如：打電話、購物、問路等，不僅要求學生能聽懂記住，而且進行模擬角色的交際活動。學生們爭先恐后地表演。Listen and wrire主要培養學生準確記錄材料的能力。這樣由淺入深，學生的聽、說、讀、寫能力利用點讀機的教學提高得很快，學生的興趣更加濃厚。