從網絡游戲中走出來——幼兒沉迷網絡游戲的原因及對策

蔣鳴

電腦是科學技術發展和人類社會文明進步的產物。當今時代可以說是網絡的時代。電腦的普及在給人們生活、工作帶來便利的同時，也對兒童的成長與發展產生了不可低估的影響。此前，我們經常看到青少年因為沉迷網絡而放棄學業、離家出走，甚至走上犯罪道路的報道。而現在，對網絡的迷戀有低齡化發展趨勢。幼兒園的孩子，尤其是大班孩子所討論的話題也越來越多地與網絡游戲有關。電腦作為一種新生事物，雖然有利于幼兒智力的開發和綜合素質的提高，但如果任由幼兒無節制地使用電腦，不僅不利于幼兒的身體健康，還會嚴重影響幼兒的心理健康，譬如更容易形成兒童孤獨癥，影響他們完整人格的形成。

網絡游戲真的很精彩，但面對幼兒癡迷于網絡游戲的現狀，家長也是真的很無奈。那么，是什么原因造成網絡對幼兒有如此大的吸引力呢?又應該如何適度地引導幼兒接觸電腦和網絡游戲呢?我曾對此做過調查，進行過家訪，和家長們共同探討如何充分發揮家園共育的作用。家長們熱情參與，積極獻計獻策，為的就是讓孩子們勞逸結合，真正享受到網絡帶給他們的快樂。現根據調查結果，簡單談一下個人看法。

幼兒迷戀網絡游戲的原因

1家長的影響

中國著名的網癮治療專家陶宏開曾提到過：“孩子上網成癮，主要原因是家長的教育方式出了問題。家長的愛多表現在物質的慷慨上，而忽視了精神、情感上的關愛。”由于生活節奏的加快，家長工作越來越忙，和孩子在一起的時間也越來越少。傳媒和科技的發達也使得孩子的大部分時間都耗在了電視和電腦上。有的家長即便在工作閑暇之余也圖自己先玩個痛快，不是躺在沙發上看電視，就是坐在電腦旁打網游，寧可到麻將桌前瀟灑一圈也不愿陪孩子一起玩耍。久而久之，被撇在一旁無人看管的孩子因年齡小，又不能自己外出找小朋友一起玩，只有像爸爸、媽媽那樣玩網游了。

2精彩游戲的誘惑

不看不知道，游戲真奇妙。當幼兒看到鮮艷的色彩、動人的畫面以及極具挑戰力的游戲，都有一種如獲至寶的感覺。由剛開始在爸爸、媽媽身邊看一眼，到請求自己嘗試一下，再發展到自己熟練地操控游戲，整個過程看上去順理成章。“QQ農場”對大家來說都不陌生，而我迷上“QQ農場”可以說是一個典型的例子——

當大家在“QQ農場”上忙著種菜、收菜的時候，我還是個局外人，對此覺得不可思議。把我帶到“種菜大軍”中的是我們班一個叫晨晨的小男孩。一天，我剛打開電腦，他就跑過來問我：“老師，你有幾塊地了?”當他得知我還不會玩的時候，得意地說：“老師，我都會幫媽媽收菜了，我還會自己買種子、種苗、澆水、捉蟲，我什么都會了。”看著他那得意的勁頭，我心里癢癢的。晚上回到家，我抱著試試看的想法注冊了一個QQ號。從此，我種地、收菜的生活就開始了。試想，作為成年人都會被網絡里的精彩游戲所吸引，更何況年幼無知的孩子呢?

3幼兒交往能力有限

如今，獨生子女的生活環境制約著幼兒與同齡人的交流互動，單門獨戶的居住條件也限制了人與人之間的交流，這些都使幼兒極易形成孤獨、不合群、個性強、內向、悲觀的不健康心理。我經常聽到家長們向我反映“我家孩子不愿到集體場合去活動，就愿意自己坐在電腦前玩游戲，請老師多幫幫他”。

網絡開啟了孩子們通往世界的窗口，卻也讓他們迷失了自己前行的方向，關閉了他們與他人溝通的心靈之門。我班的林林小朋友不愛言語，也很少和其他小朋友玩耍，就喜歡在自己的座位上畫各種各樣的車和“僵尸”。同他媽媽溝通后，我了解到林林在幼兒園和在家簡直判若兩人，坐在電腦前特別興奮，講起游戲來頭頭是道。有了這些了解，我試著和他談起了游戲，終于打開了他的心靈之門。孩子的交往能力有限，于是他學會了逃避，只會把自己置身于虛擬世界之中。如果再缺少家長和教師的適當引導，就會造成惡性循環。

4唯我獨尊，我的地盤我做主

現在的孩子每個都是寶，全家人圍著他一個人轉，嬌生慣養造就了他唯我獨尊的個性，很難和小朋友們和睦相處。在電腦游戲中，他們找到了自己的位置，因為沒有人和他爭，他擁有一切。同時，家長不允許做的事情在游戲里都可以得到滿足。在調查中我發現，女孩都很喜歡化妝游戲。原因是，平時媽媽不給化妝，又不允許亂動化妝品，而在游戲中可以盡情施展自己的手藝，真可謂“我的地盤我做主”，何樂而不為呢?

幫助幼兒不再迷戀網絡游戲的有效措施

1控制上網時間

通過對上機時間的控制，可防止幼兒身體過度疲勞和對電腦游戲過度癡迷。對不同年齡段的幼兒，家長可分層次地進行時間控制。在一般情況下，3歲幼兒宜控制在10分鐘以內；4～5歲幼兒宜控制在20分鐘以內；6～8歲幼兒宜控制在30分鐘以內。

2適當拒絕孩子的要求，不過分遷就

作為家長，面對幼兒在玩電腦上的任性，應該堅持一定的原則，不能因為孩子哭鬧而遷就他，必須讓孩子明白，哭鬧行為毫無意義，不能讓父母改變主意。

3培養幼兒多方面的興趣，轉移注意力

家長們要創設良好的家庭氛圍，鼓勵幼兒多動手、多動腦，并與孩子一起進行有意義的活動。家長們還可為幼兒提供一些益智類游戲，如拼插、組裝游戲或棋類游戲等，也可以拆裝一些廢舊的小玩具，使幼兒在這個動手+動腦的過程中學到一些正確的科學知識和科技技能，培養動手操作能力和思維能力，從而轉移對電腦的注意力。

4鼓勵幼兒多參加集體活動

幼兒的教育離不開家庭、學校、社會的共同努力。作為教師，要經常和家長聯系，共同關注幼兒的成長，發現問題能及時解決。如班上有些幼兒不愿參加集體活動，教師就應為他創設情境，吸引他參加，同時讓其適當參與一些角色游戲，逐步培養他與小朋友們交往的意識，并在與同伴的交往中表達自己的想法。家長也要有意識地邀請幼兒的親密伙伴到家里玩，或帶幼兒到公共場所同其他小朋友玩，增強幼兒的社會交往能力和群體意識，弱化他對電腦的依賴心理，逐步培養幼兒的自主意識。

5家長以身作則，發揮榜樣的力量

父母是孩子最好的老師。父母的教育更易于被幼兒接受和服從。家長合理地運用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣的形成是很有益處的，對于幼兒來說尤其如此。在我們班上，經常有小朋友對我說：“老師，我媽說讓我多喝點水”“老師，我媽說讓我睡覺時把衣服脫了”“老師，我媽說……”可見，家長為幼兒做好榜樣的意義有多么重大，尤其是母親的做法對幼兒的影響更大。

電腦確實可以讓幼兒受益，但幼兒更需要教師、家長的幫助，尤其是家長的悉心引導和耐心指導。一位心理學教授曾說過，家長的另一項責任就是要教會孩子理智地選擇電視節目。汽車也是有危險的，但是有責任心的家長會教孩子如何過馬路和怎樣系好安全帶。這種關懷同樣也適用于網絡游戲。