試論理想信念與大學生成才

孫琦

理想信念教育是加強和改進大學生思想政治教育的核心，也是當前大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。站在為建設中國特色社會主義培養(yǎng)建設者與接班人的戰(zhàn)略高度，反思與創(chuàng)新大學生的理想信念教育，使理想信念教育真正地進入學生的心靈, 滲入學生的大腦，指導學生的行為，使大學生成為社會真正需要的人才，是高校學生思想政治教育的重大歷史使命。

1 理想、信念的內(nèi)涵

理想是人們在實踐中形成的具有現(xiàn)實可能性的對未來的向往和追求，人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。

從字面上看，“理想信念”這一概念是由“理想”和“信念”這兩個概念結(jié)合在一起而形成的，但其內(nèi)涵絕不是這兩個概念含義的簡單疊加，它把二者有機地融為一體，并賦予其豐富深刻的獨特意蘊，從根本上同與其相近的理想、信念，一般意義的理想信念以及信仰等概念區(qū)別開來。與理想和信念相比，理想信念強調(diào)了理想和信念中兩個基本方面的統(tǒng)一；與一般意義的理想信念相比，理想信念是最高層次的理想和最高層次的信念的統(tǒng)一；與信仰相比，理想信念與馬克思主義、社會主義結(jié)合在一起使用，更加科學，更加適合中國語境。

由于理想信念是一定人生觀對自己未來生活目標的設置與憧憬，正如朱熹所言“學之道，必先明諸心知所往，然后力行以求至，所謂自明而誠也”。人只有以理想信念為前提和出發(fā)點，才能在有限現(xiàn)實的不斷超越中與無限的可能世界建立聯(lián)系，提升自身生命與生活質(zhì)量，趨向?qū)崿F(xiàn)人生的最高價值。

2 大學生成才的影響和阻礙因素

2.1 影響大學生成才的因素

（1） 個人品質(zhì)。良好的個人品質(zhì)包括謙遜，勤奮與務實，忍耐與寬容，誠信。這些品質(zhì)都是影響人們的人際交往和工作效率的重要因素，對大學生的成才具有深遠的影響。

（2） 綜合能力。成才的要素中有一項“才能”，對其中的“才”，中國現(xiàn)代哲學家，現(xiàn)代新儒家的早期代表人物之一馮友蘭這樣解釋：一個人的天資，我們稱之為才。如果“才”是在于天定，那起決定因素的“能”則在于人為了。

2.2 阻礙大學生成才的因素

隨著經(jīng)濟全球化進程的日益深入，各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈。有些大學生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。

3 理想信念教育是大學生成才的內(nèi)在需要

3.1 為大學生的成才指引正確方向

正確的理想信念能夠給人指明方向。托爾斯泰有句名言：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。” 而正確的理想信念就是引導大學生走出一個個困惑的指針，也是正確引導他們走上成才的途徑。

3.2 為大學生的成才提供精神動力

在成才的道路上，人們往往要完成各種艱難的任務，而理想信念就是完成這些任務的內(nèi)在的精神動力。恩格斯說過：“推動人去從事活動的一切，都要通過人的頭腦，甚至吃喝也是由于通過頭腦感覺到饑渴而開始， 并且同樣由于通過頭腦感覺到飽足而停止?！蓖獠渴澜鐚θ说挠绊懕憩F(xiàn)在人的頭腦中，成為感覺、思想、動機、意志。總之，成為“理想的意圖”，并且以這種形態(tài)變成“理想的力量”。

3.3 為大學生的成才提供精神支柱

成才的道路要經(jīng)受各種困難的考驗、挫折的磨練。在困難和挫折面前，沒有理想信念的人往往會一蹶不振。而有崇高理想和堅定信念的人卻能夠砥礪意志，在逆境中奮起。理想信念是戰(zhàn)勝各種困難和挫折的精神支柱。正如江澤民所指出的那樣：“歷史的勝利與成功，永遠屬于具有崇高理想、堅定信念的艱苦奮斗的人們?！?大學生只有樹立崇高的理想和堅定的信念，迎接挑戰(zhàn)，知難而上，加倍努力才能使自己成才。

4 理想信念教育促進大學生成才的途徑

4.1 理論和社會實踐相結(jié)合

充分利用思想政治課堂，向大學生灌輸理想信念教育的科學內(nèi)容，并開展理想信念講座，使他們對理想信念有一個較深的理解，從解決日常生活所遇到的實際問題入手，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，用“三觀”來指導他們的成才之路。

4.2 外部培養(yǎng)和自我修養(yǎng)相結(jié)合

思想政治課堂，講座和老師的指導都只是外部的作用，也可稱為外因，而決定事物發(fā)展方向的是內(nèi)因。而應該通過自我修養(yǎng)，逐漸內(nèi)化為自身的思想意識，并得到逐漸強化。這樣，理想信念就可以起到實際的作用，指導大學生的行為，促進他們的成才。

4.3 高校管理與校園文化建設相結(jié)合

要加強學生的理想信念教育，高校的管理者義不容辭，應做好“兩課”教育，同時注意提高教師的素質(zhì)，并為“兩課”教育配備硬件設施，使學生能更形象地了解理想信念。另外，加強校園文化的建設，使學生有一個良好的學習和生活環(huán)境，營造理想信念教育的良好氛圍。校園文化內(nèi)在的教育作用和潛移默化的功能對加強理想信念教育具有不可替代的作用。

4.4 學校主導與社會配合相結(jié)合

學校所開設的關于理想信念教育的課程和其他形式的一切活動，歸根到底都是讓學生能適應社會。如果社會的風氣不好，不健康，就會使大學生對所學的理論產(chǎn)生質(zhì)疑。這會使大學生的價值觀發(fā)生紊亂，不利于他們的成才。所以政府、媒體和社會各界應聯(lián)手營造一個公正、民主、和諧的社會，為大學生的成才奠定堅實的基礎。

理想信念作為人的精神生活的核心內(nèi)容，一方面能使精神生活各個方面統(tǒng)一起來，使大學生內(nèi)心世界成為一個健康有序的系統(tǒng)；另一方面又能引導大學生不斷地追求更高的人生目標，提升精神境界，塑造高尚人格。因此大學生在成才的道路上，并非只有鮮花和成功，也會遇到失敗和挫折。對此大學生要做好準備，樹立科學的理想信念，讓它成為我們迎接挑戰(zhàn)、克服困難的精神支柱和強大力量。

參考文獻

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