讓體檢為教師健康保駕護航

石富全

6月19日下午14點40分,隴南市武都區(qū)蒲池九年制學校教師劉漢平, 上班簽到后剛走出教務處,就暈倒在了門口,被同事們緊急送往醫(yī)院,但最終搶救無效以身殉職,年僅53歲的他永遠離開了親人、同事、學生,離開了他辛勤耕耘了30年的講臺和一生鐘愛的教育事業(yè)。

“劉老師平時身體還算可以,自己說從未檢查過,沒看出來有啥問題,就是這幾年變得不愛說話了,但他幾乎從未缺過勤,學校考慮到他的年齡和性格變化,就給他安排了小學兩個年級的寫字課。”蒲池九年制學校校長劉海華說。

記憶中,10年前記者的一位小學老師也是因為積勞成疾,倒在了講臺上,每記起她的音容笑貌,心中總是涌起一種隱隱的疼痛。在山區(qū)農(nóng)村,有多少一線教師正在忍受著病痛的折磨或正面臨著疾病的威脅,他們的身體健康和生存狀態(tài)究竟如何,這是一件讓人擔心的問題。為此,記者在隴南市武都區(qū)對山村教師身體健康狀況進行了一次調(diào)查。

教齡與身體健康成反比例

李世林是隴南市武都區(qū)柏林鄉(xiāng)指甲山小學的校長,去年國慶節(jié),學校其他老師都外出旅游,他卻在家人的陪同下躺上了手術臺。“我雙腿靜脈曲張已經(jīng)到了走不動路的地步,兩條腿變得像焦炭一樣烏黑,腳腫得連鞋都不敢穿,為了不耽誤孩子們的課,只好整天坐在凳子上上課。”李世林說,只有等放假時才能去醫(yī)院,“原本不想做手術,只想找大夫診斷后吃藥治療,沒想到到了非做手術不可的地步。”李世林說,他雙腿70%的靜脈血管在手術中被切除,以后再想回到指甲山學校上課已經(jīng)很困難了,但他舍不得自己堅守了30年的講臺。

“靜脈曲張是教師職業(yè)病中最常見的一種,由于長時間站立和蹲坐的工作特性,最容易造成下肢靜脈血管脹裂等病癥。”隴南市人民醫(yī)院外科醫(yī)生李大夫說。和李世林老師一樣,武都區(qū)月照九年制學校李壽有老師也有10多年的下肢靜脈曲張病史,“最嚴重時,雙腿腫脹,連活動一下都很難,兩只腳腫得連鞋都穿不上,只好一年四季光著腳穿雙拖鞋堅持上課。”李壽有對記者說,學生們還給他起了個綽號叫“赤腳先生”,“要是早檢查、早治療就好了,剛開始只覺得腳腫沒啥大問題,也就沒在意,沒想到現(xiàn)在必須‘扒皮抽筋做手術”。

對山村教師身體健康狀況調(diào)查時,記者下發(fā)了500張調(diào)查問卷,回收了420份有效問卷,15年教齡以上的208人中,認為自己健康的人數(shù)比例僅為12%,存在頸椎、腰椎、眼疾、氣管、咽炎、下肢靜脈曲張、高血壓、高血糖等典型職業(yè)病的比例達67.3%,其中頸椎或腰椎有問題的教師比例占到了總數(shù)的79.4%,而且,教師的身體狀況與教齡成反比例,教齡越長的教師身體越差。調(diào)查中,大部分教師感到身體不適時,選擇了“忍忍就過去了”,很少一部分人選擇“自己吃點藥就行”,只有極少一部分人愿意請假去醫(yī)院檢查。

記者走進武都區(qū)黃坪小學時,就聞見一股濃濃的中藥味。54歲的楊老師患咽炎已經(jīng)20余年了,一遇上感冒就連話都說不出來,只能在學校里守著藥罐子做一些校園衛(wèi)生管理之類的工作;43歲的宋老師一表人才,走起路來總是給人昂首挺胸的印象,其實他腰間扎鋼圈已經(jīng)6年了,期間的難受只有他自己清楚;胡老師是武都區(qū)佛崖中心小學最受歡迎的老師之一,不到50歲,早已滿頭白發(fā),經(jīng)常貧血,時常暈倒在教室里。

“開支就像小孩子的身高,一年一年增加,血壓就像我們的教齡,一年一年升高,唯一不變的是我們的稱呼”。一位老教師風趣地說道。

調(diào)查中,記者發(fā)現(xiàn)教齡在15年以上的教師身體普遍出現(xiàn)問題,“教師的身體健康應該成為學校管理的一個主要內(nèi)容,應該讓每一位教師都樹立健康意識。”

“因為種種原因,教師的健康意識比其他職業(yè)的人群要差一些。例如大部分農(nóng)村教師即使感到身體不適,也不到醫(yī)院檢查,只買點止痛類的藥緩解緩解,這樣日積月累,積勞成疾,一旦感到支不住時,病情已經(jīng)到了很嚴重的地步。”隴南市人民醫(yī)院李大夫說,“這也就是大部分人看起來很好,剛一檢查出來病就不行了的原因。”

是什么奪走了教師的健康

是什么奪走了農(nóng)村教師的健康?記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),53.8%的人選擇了工作壓力大、教學任務重、生活質(zhì)量差、家庭負擔重、生活條件艱苦,21.3%的教師認為自己習慣不好、缺乏鍛煉和養(yǎng)生保健知識,15.6%的人認為勞累過度、心理負擔重等原因,26.9%的老師說自己一次都沒體檢過,但大部分人都同意“與農(nóng)村生活條件和個人生活習慣有很大的關系”。

記者在偏遠山區(qū)農(nóng)村學校采訪時發(fā)現(xiàn),大部分教師每周的代課量在16—18節(jié)課左右,每天的工作時間為10—12個小時,活動和鍛煉時間均沒達到1小時。“山區(qū)學校教師離家遠,一學期僅有幾次和家人團聚的機會,周末和課余生活十分單調(diào),相當一部分人容易養(yǎng)成睡懶覺、飲酒、抽煙、打麻將等惡習,威脅身體健康”。在山區(qū)學校從教了10年的李老師在問卷上寫到:“我?guī)?年級兩個班的數(shù)學,每天都要改140多本作業(yè),白天輔導、晚上輔導,雙休日還要輔導,除了改作業(yè)就是輔導學生,幾乎很難騰出時間放松一下。”

在山區(qū)學校工作的教師大部分就是農(nóng)村人,在從事日常繁重的教學任務的同時還要兼顧養(yǎng)家糊口、照顧全家的重任。史老師1998年畢業(yè)于天水師院,是他們村上的第一個大學生,畢業(yè)后分配到離家很遠的一所鄉(xiāng)級初中任教,為了還債和照顧年老的父母,至今未婚,他每月的工資幾乎很少用到自己身上。他身體消瘦、面容憔悴,眼睛高度近視。“他幾乎不參加任何社交活動,有人給他介紹對象,他都推辭,當別人說起買房生孩子等事時,他總是一再躲避。”他的一位同事對記者說。

像史老師一樣身處窘境的山村教師并不是個例。升學率、績效工資、量化考核等都是影響老師健康的病灶,“教師的心理疾病是隱形殺手,生理疾病是對生命的審判,當一個人心理和生理都出現(xiàn)問題時,這個生命已經(jīng)到了危險的邊緣。”隴南師專心理學副教授汪鴻說。“結(jié)婚、買房、養(yǎng)孩子、照顧老人、職稱評聘、提高教學質(zhì)量,無論哪一項都是披在身上的枷鎖!一旦遇上災難和不幸,就陷進泥潭很難翻身了。”一位山區(qū)教師說道。

楊老師一家7口人,年邁的父母生病在家,妻子種地之余靠養(yǎng)豬維持家用,兩個女兒在省城讀大學。他28年的學校生活中,都是自己在學校的宿舍里做飯。在他宿舍桌下的紙箱里放著半袋米、半袋面粉、一些洋芋和雞蛋,這就是他一周的食物。在農(nóng)村任教20年以上的老教師,60%是上世紀轉(zhuǎn)正的民辦教師,他們曾經(jīng)半農(nóng)半教,平時在學校教學,周末耘在田間,酸甜苦辣都印在了他們的臉上。

拿什么拯救教師的健康

農(nóng)村教師的健康問題已經(jīng)到了十分窘迫的地步。記者在一所山區(qū)小學采訪時看到,學校的6個教師中,有3人的辦公桌上擺放著藥盒,這些藥和他們的教科書一樣伸手就可以拿到。生病時,只要能堅持,絕不會落下學生的一節(jié)課。在農(nóng)村,不少老師是把藥帶進課堂堅持完成教學任務的。

在農(nóng)村并不是每所學校附近都有一所醫(yī)院,校醫(yī)的發(fā)展還在探索之中,農(nóng)村教師醫(yī)療救助政策還望眼欲穿,“教師醫(yī)療保險的報銷比例還沒有參加新農(nóng)村醫(yī)保的高,農(nóng)村醫(yī)保報銷比例都超過了80%,而教師醫(yī)保報銷還不到70%。”一位在山區(qū)工作了近30年的老教師說道。教師的幸福指數(shù)就像是跳躍的音波,沒有規(guī)律,教師已經(jīng)是一個非常特殊的群體,社會對教師的期望是越來越高,但對教師的健康關注是年年如初。

“農(nóng)村教師首先要自己愛護自己的身體,適當調(diào)節(jié)心情,適度緩解壓力,參加體育活動,積極鍛煉身體,培養(yǎng)雅致的生活情趣,養(yǎng)成良好的習慣,這在很大程度上能保持健康的身體狀況。”隴南市教育局基教科楊老師對記者說,“各學校應該把教師體育鍛煉拉入到學校陽光體育運動中來,每天能夠保持一小時的體育鍛煉”。

“各學校工會和教職工代表大會要充分發(fā)揮職能作用,切實從教師利益出發(fā),多關注和關心教師工作、生活狀態(tài),及時掌握教師的需求和思想變化,多組織和開展一些有利于教師身心健康的文娛活動,至少每年組織一次教師體檢,每學期開展一次教師心理咨詢活動。”隴南市武都區(qū)教育局局長李紅軍說。

“政府和教育主管部門在關注升學率和合格率的同時,也應該多關注一下教師的生活現(xiàn)狀和健康狀況,應該盡快出臺教師身心健康的指導性意見,將教師體檢經(jīng)費納入教育經(jīng)費預算。”一位有著多年教育研究和管理經(jīng)驗、曾在隴南師專管理崗位上退休的老教師說道,教育關乎社會發(fā)展,教師又是教育發(fā)展的根本,在倡導尊師重教的今天,關心教師健康是非常需要的,尤其對農(nóng)村教師更應該多吃些“偏食”。

“教師是知識分子群體,平時要多了解些健康知識,要注意‘有病找大夫,是藥三分毒,平時多鍛煉,保持好心情這十六個字。”一位老中醫(yī)接受采訪時說。

教師體檢要有制度保證

身體就像一部機器,在高速運轉(zhuǎn)的同時也需要及時保養(yǎng)和維護。教師更像一臺計算機,需要更新程序和安全維護,“我們的電腦都做體檢,更何況人呢?”加強教師體檢,應該作為教育管理工作的一項重要內(nèi)容,而且刻不容緩。

調(diào)查中,很多教師認為,學校應該建立教師健康檔案,呼吁政府制定教師免費體檢制度,邊遠山區(qū)教師醫(yī)療補助和營養(yǎng)改善計劃等相關政策。“教育主管部門應該把教師體檢納入學校工作和校長績效考核范圍,保證教師每年體檢一次,并形成長效制度。”

“建立教師健康數(shù)據(jù)庫,實時監(jiān)控教師健康狀況,做到大病早治療,小病早預防,才能保障他們更好地、全身心地投入到教育教學工作中去。”隴南市教育局基教科唐老師說,應該將教師定期體檢作為一項常規(guī)工作和制度堅持下去,推進整個教育的和諧可持續(xù)發(fā)展。

編輯:陳富祥