莫讓孩子成為第三只“鼠”

有這樣一個心理學實驗：實驗人員將三只鼠分別放在三個籠子里，第一只籠子里的鼠只要打開了籠子，就會得到實驗人員送來的食物。由于食物起到了獎勵鼠打開籠子的作用，因此，鼠會不停地嘗試打開籠子以尋求食物。而第二只籠子里的鼠，一旦打開籠子就會受到電擊，久而久之，鼠就不敢再去嘗試了。第三只籠子里的鼠遇到的情況更加復雜，它第一次打開籠子時會得到食物，第二次則會受到電擊，第三次則有可能得到食物，也有可能受到電擊。這只鼠會如何做呢？實驗人員發現，第三只籠子里的鼠開始出現異常，它發瘋了。原因其實很簡單，因為它不知道接下來會得到什么。

現在的孩子十分像這第三只籠子里的鼠，生活上備受寵愛，在學業上卻被苛責要求，好比一邊是食物，一邊是電擊，慢慢地，孩子會不知如何是好。只有將孩子從第三只籠子里解放出來，教育理想才能達成。我們所能做的，就是從理想開始，從改變自己開始。

我想起了一所特殊的學校——薩默希爾學校。

薩默希爾，一座常年只有五六十個學生的小學校，一座“問題兒童”的學校，英國官方的調查顯示，百余年來，無數曾經“劣跡斑斑”的學生從這里走出后，有人成為藝術家、詩人，更多的人平凡地生活著，但無一例外都對生活充滿熱情和自信，充滿追求理想的信心和決心。在薩默希爾學校，孩子是自由的，有選擇上不上課的自由，也有選擇上什么課的自由。最初，一些孩子剛轉來時，發誓任何時候再也不上那令人討厭的課，他們玩耍、騎自行車，總是妨礙別人，就是不上課。有趣的是，這種情況持續時間的長短與他們對前一所學校的仇恨成正比。這種情況持續時間最長的一個案例是一個從修道院轉來的女孩，她整整“游蕩”了三年?？墒牵⒆觽円坏┰俅芜M入課堂，便再也不愿離開了。

也許，薩默希爾學校是世界上最快樂的學校。學校的創始人、校長尼爾認為，應該努力使學校適合兒童，而不是使兒童適合學校。在這里，沒有人逃學，很少有人想家，更少聽見孩子哭。在這種看似極端自由的環境下，薩默希爾學校取得了巨大的成功，得到了英國社會的廣泛認可。英國官方對學生的追蹤報道表明，其畢業生沒有一位有違法亂紀的劣跡記錄，非但這樣，從這里走出的畢業生往往獨立性強、自信心充足，對理想的追求很執著，更重要的是，人格健全。

也許，薩默希爾學校僅是個例，對于它我們應該用辯證的眼光來看待。但有一點是值得肯定的，那就是尼爾所說的“愛生愛，愛就是贊成兒童”。我想，這對于任何一所學校都是極其重要的。

無獨有偶，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》又為我們描繪了另一所理想的學?！蛯W園。

那個上課喜歡站在窗邊和窗外經過的人大聲打招呼，甚至和外面的小燕子說話，攪得老師和同學沒法上課，剛上一年級就被學校勸退的“麻煩女孩”小豆豆，來到巴學園遇到的第一件事就是校長一連四個小時，像小豆豆那樣把身子向前探出來，專注地聽著她說話，中間竟然一次呵欠也沒打，更沒有露出一點點不耐煩的樣子。小豆豆感到生平第一次遇到了真正喜歡自己的人，她想，要是能和這個人永遠在一起就好了。從此以后，她竟然能端端正正地坐在座位上了……最終她成為了著名的作家，同時也是著名的電視節目主持人和社會活動家。我想，是巴學園的美好時光奠定了她輝煌一生的基礎。

看，就是這樣——對待學生寬容而非縱容，充分地尊重信任他們，我們的教育應該符合孩子成長的規律。

我的班里有一個女孩，平時完成作業很認真，我也常單獨輔導她，可有一點，每到聽寫生字時總是能錯一大片。我也曾為這個問題煩惱過，不知批評過她多少次了，但是，那次跟她交流后我便再也不生氣了。她對我說：“老師，剛寫的時候我記住了，可是不多久又忘記了?！笔前?，孩子在努力，我的要求對她來說，也許太高了吧？那就慢慢來吧，寫對一個就應該值得高興啊。有時候想想，教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已。

每個人內心中都有光明的一面，也有黑暗的一面，發現陽光的一面，展示它，宣傳它，就會照亮那陰暗的一面。漸漸地，我堅定了這樣一個信念：尋找陽光、發現陽光、盯著陽光、想著陽光，打造一個充滿幸福的校園。

說到這兒，我又想起了上海交通大學附屬第二中學校長吳金瑜的理念：理解生命。是啊，只有理解了，才會找到方向，才會走向成功。吳校長笑言自己是個理想主義者，我覺得只有這樣的理想主義者才能引領我們走向那光明的前方。因為有理想，才會努力去實踐，才會有前進的動力。我們教育工作者，不妨都來做個理想主義者，心懷幸福，快樂工作，期待教育的美好明天！

【韓青，山東省膠南市新世紀小學教師】

責任編輯/苗 培