“空盒子”的啟示

近日讀書時，看到這樣一則故事。

明朝宣德年間，御史李浚奉皇命到浙江錢塘縣督理糧儲事宜。然而，當地縣官對他卻并不買賬，表面上恭恭敬敬，暗地里卻一直想要設計陷害他。

一次，縣令得到了一個機會，他將自己的一個心腹送到李浚的身邊做侍仆，并伺機偷走了李浚的御史官印。當李浚辦公要用印的時候，才發現印盒已經空了。李浚想了又想，從一些蛛絲馬跡中判斷出，一定是縣令干的。

李浚的部下想帶兵去縣官家搜查，被李浚阻止了。因為李浚知道，其一，自己根本沒有確鑿的證據；其二，如果自己興師動眾地去縣官家搜查，很可能會使對方在慌亂中扔掉“贓物”，那樣不僅無法取回官印，反而還會將自己逼向死胡同，因為丟大印可是一件嚴重的失職事件。為了不讓別人看出來自己丟失了官印，李浚只能裝作生病停止處理公事。

經過幾天的冥思苦想，李浚終于想出了一個能讓縣官主動把官印送回來的辦法。主意拿定后的當天晚上，李浚假裝大病初愈，精神煥發地邀請縣令到家里來喝酒慶賀。兩人正喝著酒，李浚家的廚房突然著火了，他連忙從臥室里取出一個印盒交到縣官的手上說：“代我保管一晚，明早將其送回，此刻我先撲火要緊！”說完此言，他不容縣官有什么推辭的機會，直接跑去救火了。

縣令捧著空盒子回到家，左思右想，只好命人把從李浚身邊偷來的官印重新放回到盒子里，第二天早早地把印盒送回到李浚家。李浚接過盒子后當場開驗，里面的大印赫然在目！

李浚不動聲色地給縣官一個“空盒子”，一方面給對方施加了一定的心理壓力，另一方面又使對方有了臺階下，獲得了改正錯誤的機會，如此寬容、機智的處理方式，使其不但能夠順利地找回了官印，還使兩人冰釋前嫌、化敵為友，實在是一種玄妙的生活智慧。

在德育工作中，教師不妨也靈活地運用一下“空盒子”效應，多一些寬容給學生，留一份期待給學生，存一腔信任給學生，創一個機會給學生。面對學生時，若能巧妙地為其創設一個“臺階”，不但可以維護學生的自尊心，還能夠使學生受到教師慈愛與寬容的浸染，習得優良的道德品質。

二年級（2）班的班主任史老師發現自己壓在玻璃臺下的50元錢不翼而飛了。史老師詢問了辦公室的幾位同事，大家都說并沒有注意到玻璃臺下壓著的錢。史老師這才感覺到，那50元錢一定是被學生拿走了。到底是誰呢？她想起上午曾有兩個學生來請教問題，難道是他們？可是并沒有十足的證據證明是他們拿的，即使有，又怎么能直接揭穿學生這一不光彩的行為呢？

下午，史老師利用大掃除前的時間和顏悅色地對全班同學說：“上午老師丟了50元錢，咱們班有哪位同學撿到了呀?”全班同學你瞅瞅我，我瞅瞅你，都沒有回應。史老師接著說：“下面是大掃除的時間，請同學們利用這個時間幫老師好好找一找，看看是不是掉到什么不起眼的地方了，如果有同學發現了一定要交給老師。當然，如果有同學做好事不愿意留名，也可以在老師辦公室沒人的時候放到我的辦公桌上?！闭f完，史老師轉身回到辦公室，她期待著有學生前來匯報好消息。然而，一直到下午放學也沒有人來交回那50元錢，這不免令史老師有些失望。

第二天早晨，史老師早早地來到學校，推開辦公室的門，她希望有驚喜出現，然而辦公桌上卻依然空空如也。早讀課上，史老師又對全班學生說：“同學們再仔細幫老師找一找，看看錢是不是掉在了誰的課桌里了，還是在文具盒里？唉，老師的記性真是不太好了?！甭犃死蠋煹脑挘蠹叶荚诜涞构竦夭榭?，一陣“騷動”過后，仍然沒有什么發現。就在大家唉聲嘆氣的時候，一個男孩站起來說：“老師，衛生角的垃圾桶滿了，我可以把它倒掉嗎？”還沒等史老師答話，男孩已經飛跑出了教室。過了一會兒，男孩氣喘吁吁地回來了，手里舉著50元錢，高興地對史老師說：“老師，我找到了，從垃圾桶里找到的?！?/p>

“謝謝你，好孩子?！笔防蠋熃舆^那已經由一張整鈔變成多張零鈔的50元錢，對著這位昨天向她請教問題的男孩欣慰地笑了。

很多時候，學生犯錯往往源于一時沖動，事發之后也多有強烈的懊悔心理。即便有人有意為之，也多是在發泄心中的不滿情緒，只不過采取的方式不太合適。花開需要等待，成長需要過程。寬容之下的教育會更加理智、更加科學、更加深刻。此案例中，史老師處理問題的方式就具有很強的學生立場，值得我們學習。她不但以博大的愛心和寬容之心不動聲色地為孩子搭了一個“臺階”，而且還能夠充分考慮到孩子的年齡特征，教給孩子許多具體的方法。孩子在老師的啟發下，能夠選擇一個自己覺得合理的方式，來改正錯誤并挽回自己的尊嚴；老師也在寬容中體驗到了孩子純潔的內心和他們身上所具有的做一個好孩子的愿望，使自己很自然地走出了教育的困境。

從關懷學生的角度出發，送給學生一個“空盒子”，教師給予學生的其實不只是改正錯誤的機會和方法，更多的是給了學生能夠繼續在班級和校園內享受快樂生活的心理安全感。與此同時，學生還獲得了學習高尚品質和如何正確對待錯誤的機會，其中的教育情感可謂真摯，教育智慧可謂高深，教育技巧可謂精妙。

【霍慶，河北省張家口市宣化區教師進修學校教師】

責任編輯/苗 培