加強自身建設,提高大學生就業(yè)能力

張曉輝 鄧歡歡 葛利云

摘要： 隨著高校的大幅度擴招，畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題。大學生提高就業(yè)能力，是獲得工作和順利發(fā)展的關鍵因素之一。因此，大學生應該加強自身建設，提高就業(yè)能力。

1999年各大學校實行擴招以來，大學生的數(shù)量與年俱增，這也大大增加了大學生的就業(yè)難度。據(jù)《人民日報》報道，2010年全國有610萬應屆畢業(yè)生，2009年還有90多萬大學生仍未就業(yè)。而我國每年新增勞動力人口1000萬，還有下崗職工800萬需要就業(yè)。近年來事業(yè)單位改革已推進到關鍵步驟，可以預見在未來幾年會有大量事業(yè)單位人員需要分流。大學生就業(yè)困難深層次的原因就是大學生的就業(yè)能力薄弱。所以，在大學生就業(yè)壓力已成為熱點。當下，如何加強自身建設，提升自己的就業(yè)素質和能力，已成為大學生必須思考的問題。

一、提高大學生就業(yè)能力的意義

大學生就業(yè)能力是指“能獲得初次就業(yè)、保持就業(yè)以及在必要時獲得新就業(yè)的能力”。其本質是“個人在經(jīng)過學習過程后，能夠具備獲得工作、保有工作以及做好工作的能力”。美國培訓與開發(fā)協(xié)會將就業(yè)能力分為五個類別即基本勝任力、溝通能力、適應能力、群體效果、影響能力。簡單地說，就業(yè)能力就是獲得及持續(xù)完成工作的能力。對大學生個人而言，就業(yè)能力既取決于其獲得的專業(yè)知識、學術技能與個人心態(tài)，又取決于其使用這些個人資本的方式，以及如何在企業(yè)主前展現(xiàn)自己的就業(yè)能力。

提高大學生就業(yè)能力的意義，就高校而言，直接關系到學科建設，涉及具體專業(yè)方向的去留問題。因為畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響高校的規(guī)模、質量和發(fā)展前景。

對于個人而言，在大學畢業(yè)生“過剩”的社會，就業(yè)者想讓自己比別人更快地步入社會，獲得理想的工作，勢必要有比別人更高的就業(yè)能力。強的就業(yè)能力是一個人在社會中勝人一籌的前提條件之一。一個人有沒有工作能力是領導信不信任你，器不器重你的一個重要因素。所以就業(yè)能力對一個人的前途很重要。大學生要培養(yǎng)個人的就業(yè)能力，具有現(xiàn)實、具體的個人理想和奮斗目標，可更好地達到服務社會和實現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一。

二、當代大學生就業(yè)能力分析

當代大學生就業(yè)能力不足，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.競爭意識薄弱。

當代大學生獨立能力差的現(xiàn)象普遍存在。大學生來自全國各省，不少學生在上大學前從未出過遠門。因為是獨子或者家庭條件較好，生活方面多由父母包辦，學習方面多有家長和老師督促。長此以往，就形成了依賴心理，從而導致其缺乏獨立生活的能力，競爭意識薄弱，進行職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性低，對自己的興趣愛好、特長、不足之處無法進行細致到位的分析，從而無法結合時代特征及自身特點，確定自己的中長期職業(yè)奮斗目標。這是導致當代大學生就業(yè)能力差的原因之一。

2.專業(yè)知識不完備。

高中階段很多老師灌輸?shù)乃枷胧恰翱忌洗髮W，萬事大吉”。因此，進入大學后，很多學生只是應付學分考核，具體表現(xiàn)為學習動力不足、學習目標缺失、學習方法不對和自學能力不強等。自主性學習和創(chuàng)造性學習的缺失，影響了學生專業(yè)基礎知識的掌握，知識面的拓展，知識結構的完備。用人單位在考察新員工時，往往是考察其在大學期間的學習情況。不少大學生不能正確處理專業(yè)理論學習與社會實踐的關系，本末倒置，在校期間不注重專業(yè)基礎知識的學習，急于打工鍛煉，反而使自身的就業(yè)能力下降了。

3.就業(yè)心理素質差。

心理素質是人的整體素質的組成部分，是以自然素質為基礎，在后天環(huán)境、教育、實踐活動等因素的影響下逐步發(fā)生、發(fā)展起來的。心理素質是先天和后天的合成。從心理學角度講：心理包括情感、信心、意志力、和韌性等。一個人在找工作時，擁有良好的心理素質對于面試有加分作用，遇事不慌張，充滿自信，給人的第一印象是好的，那么你在領導的眼中將會是一個好員工。不少大學生由于家庭溺愛，形成嬌生慣養(yǎng)的習慣，對自身認識片面，就業(yè)觀念不正確，就業(yè)期望值過高，就業(yè)心理準備不足。進入社會后，如不能及時調整心態(tài)，不能盡快適應新環(huán)境，容易產(chǎn)生就業(yè)適應不良的心理和問題，對今后的工作和生活都會產(chǎn)生很大的影響，而工作和生活的不順利又會加重心理問題，產(chǎn)生惡性循環(huán)。

三、加強自身建設，提高大學生就業(yè)能力

我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，對于人才的需求量是很大的，這就要求現(xiàn)在的大學生擁有建設社會的基本能力，提早做好貢獻社會的準備。所以加強自身建設對于大學生來說是很重要的，比如說當你面對一份不怎么感興趣或不擅長的工作時，不能一味地排斥它，而是應該學著接受它，做好它，這樣的能力或者獨立做事的能力必須在大學期間鍛煉出來，否則步入社會的時候你就輸在起跑線上了。很多大學生活在理想當中，認為以后不管怎樣，總不可能太差，從而忽略自身建設。當一個人擁有獨立做事的能力、面對任何事的膽量等各方面的素質之后，相對其他人來講，他在就業(yè)過程中就占有優(yōu)勢。顯然，自身建設有利于提高就業(yè)能力。

1.培養(yǎng)獨立能力，提高競爭意識。

大學生在課余時間可以參加大學生創(chuàng)業(yè)園或一些社會性質的競賽，比如學術競賽等。學校可以多展開一些校園內部勤工儉學的招聘會，并鼓勵學生在課余時間來面試。學校可以和周邊的企業(yè)聯(lián)系，給學生多提供一些實習機會，讓學生能盡早獨立起來，增大社會競爭力。

2.提高學習能力，完善專業(yè)知識。

學生應該擺正學習態(tài)度，積極主動地學習專業(yè)知識，并結合企業(yè)需求，提升學習和實踐能力，注重理論和實踐相結合。要提高大學生的就業(yè)能力，學校要重視大學生的就業(yè)指導工作，強調重視知識的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，加強邏輯思維的訓練。對于一門專業(yè)的學習，并不是單單學習專業(yè)知識，而要在學習的過程中，不斷培養(yǎng)自己的學習能力。大多數(shù)單位對新員工有再學習的要求，所以學習能力的培養(yǎng)也是非常重要的。

3.突破自我發(fā)展，增強心理素質。

大學生對于生活、學習，應該持有樂觀的態(tài)度。在壓力太大時，應當找適合自己的方式來應對。學校可以開設一些給學生排憂解難的課程，開設心理咨詢室，并鼓勵學生找老師尋求幫助。大學期間可以參加一些社團，鍛練自己的膽量，提前感受面試的競爭。當學院或學校有活動時，有選擇性地去參加，培養(yǎng)自己的積極性和各方面能力。

總之，就業(yè)能力強是大學生順利進入社會的保障，可以讓學生順利融入社會，早日實現(xiàn)自我價值和社會發(fā)展的統(tǒng)一。加強自身建設，是提高大學生就業(yè)能力的有效途徑，高校應該注重對學生這一方面的培養(yǎng)。

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