中國要加倍努力

中國政府正在把發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，正在構(gòu)建中國特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，理應(yīng)為世界貢獻(xiàn)一個大國在職業(yè)教育領(lǐng)域的努力與風(fēng)范。

職業(yè)教育地位不高長期被我國業(yè)界所詬病，以致國家出臺的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，不得不醒目地強(qiáng)調(diào)，提升職業(yè)教育吸引力。

那么，世界其他國家和地區(qū)的情況怎么樣呢？

今年5月14日在上海召開的第三屆國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會所傳遞的聲音，讓我們有了更加直接的感受。

歐盟，成員國青年失業(yè)率居高不下，一方面這些青年離開學(xué)校時間比較早，技能水平不高；另一方面職業(yè)教育與培訓(xùn)系統(tǒng)是整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié)。

韓國，受東方儒教文化的影響，望子成龍，望女成鳳，盡管政府鼓勵青年學(xué)生先進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)后再上大學(xué)，但還是有75%的青年第一選擇去上大學(xué)。

澳大利亞，40%左右的青年學(xué)生第一選擇上大學(xué)，30%的青年進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)，30%沒有繼續(xù)接受教育直接就業(yè)。其中，職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)50%的學(xué)生兩三年之后，又進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

俄羅斯圣彼得堡，70%的青年人選擇上大學(xué)，20%上職業(yè)院校，10%直接就業(yè)。

……

正如聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃所表示的，職業(yè)教育在這些國家和地區(qū)之所以不具有吸引力，是因為年輕人不能通過接受職業(yè)教育過上獨立、尊嚴(yán)與體面的生活。“目前世界上仍然只有少數(shù)人能夠從職業(yè)教育中獲益” 。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的改變、就業(yè)需求的變化、保護(hù)傳統(tǒng)的需要等因素，使得全球?qū)β殬I(yè)教育的需求大量增加。但是，“這種需求是不平衡的”，各國賦予的政策也是不平衡的。如總干事所指出的，職業(yè)教育“在許多國家的政策中仍然只處于邊緣位置”。

職業(yè)教育吸引力不足成為第三屆國際大會共同關(guān)注的話題之一。

作為大會主辦國，中國這些年來作了怎樣的努力呢？

教育部部長袁貴仁受邀向來自117個聯(lián)合國教科文組織成員國和72個國際組織的800多名代表作了介紹。大會同時舉辦了中國職業(yè)教育專題論壇、專門展覽和專項參觀。“中國”這兩個字已經(jīng)超越了一個國家名稱的內(nèi)涵，成為這屆國際職教大會一個閃亮的符號，一種醒目的標(biāo)志。

我們注意到，伊琳娜·博科娃代表教科文組織在大會開場的致辭中即強(qiáng)調(diào)，“此次大會在中國召開是非常適宜的。中國在教育與培訓(xùn)的所有階段正發(fā)生著深刻的變革，包括作為廣泛人力資源開發(fā)戰(zhàn)略一部分的工作本位和學(xué)校本位的職業(yè)教育”。

我們也注意到，聯(lián)合國教科文組織負(fù)責(zé)教育事務(wù)的助理總干事唐虔高度評價了中國在職業(yè)教育領(lǐng)域取得的進(jìn)步，“中國職業(yè)教育在世界范圍內(nèi)是很高的水平。因為確實這些年來政府的投入和職業(yè)技術(shù)學(xué)校人的參與，努力積累了很多經(jīng)驗”。

我們同時注意到，伊琳娜·博科娃女士倡議，“我們需要樹立一些積極的形象和優(yōu)秀的榜樣，來證明職業(yè)教育和培訓(xùn)是重要的與有意義的”。

從國家的層面上來講，中國能否成為這樣的形象和榜樣呢？中國政府正在把發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，正在構(gòu)建中國特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，理應(yīng)成為這樣的形象和榜樣，為世界貢獻(xiàn)一個大國在職業(yè)教育領(lǐng)域的努力與風(fēng)范，無論是與世界共有困難的克服，還是中國理念、中國實踐和中國政策的分享。