淺談初中語文閱讀理解解題方法

黃曉旋

摘要閱讀理解，在現在的語文考試結構中，占了非常高的分值比重。它是一項綜合性考題，能有效地對學生的閱讀理解能力和語文素質做出檢驗。本文將從樹立信心，端正態度；明確內容，理清思路；根據題目要求，找準答題區；針對題目，提取符合要求的語句，組織答案等四大方面進行闡述，希望對學生或者教師同仁有所幫助。

關鍵詞初中語文閱讀理解解題方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

1 樹立信心，端正態度

由于在考試中解答閱讀理解題目的經常性失分，不少學生開始害怕這類題型。在畏懼心理的作用下，在解答這類題型時便自暴自棄，馬虎對待，草草了事，導致失分嚴重，信心越發下降，引起惡性循環。但其實越是不好解答的題目越需要學生平心靜氣，耐心對待。殊不知，考試題目的難易對于所有考生都是公平的，并且考試題目的命題也是充分考慮到大部分學生的閱讀水平的，只有沉得住氣的學生，才能夠耐心通篇閱讀文章，認真分析并仔細加以揣摩，最終在解題和得分上占據優勢。即使有些閱讀材料看起來形同霧里看花，似懂非懂。但往往這類閱讀材料，它的理解題相對來說都會比較簡單，只要學生們認真閱讀，嚴謹思考，都可以做出解答或者是部分解答，力求最大可能地拿分。所以我們作為教師，要鼓勵學生堅定信心和樹立認真嚴謹的態度。

2 明確內容，理清思路

（1）瀏覽在解答閱讀理解題目時，可以將材料的內容先快速瀏覽一次，目的是對材料內容有一個大致的了解。在閱讀的同時，一邊做筆記，例如先將重點語句和詞匯勾畫出來。然后將閱讀理解后面的試題認真讀一遍，以便有目的有重點地進行第二次的閱讀。通常命題人都是根據閱讀材料中需要學生進行重點理解的內容來設計題目的，讀懂了題目，等于提前明白了什么將是材料中的重點，從而進行接下來有針對性的二次閱讀。例如我們在讀到文章《濟南的冬天》時，有習題“如果要給一個初次到濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照文章，你會從哪幾個方面進行介紹？”這個題目主要就是引導學生從整體上把握文章內容，暗示學生文章作者應該會從幾個方面來描寫濟南的冬天，只要明確了這一點，學生就可以認真閱讀文章，進行整體感知。

（2）精讀精讀的前提在于通過瀏覽，對于文章的大致內容有了一個了解，對文中的重點中心意思也心中有數的前提下，結合所列的問題，有的放矢地對文章進行第二遍閱讀。例如以朱自清的《春》，在通過第一遍閱讀時已經知道了要解決的其中一個問題就是“從幾個方面來描寫春”，所以在精讀的時候，很自然地就會在描寫春的幾個部分：“春風圖”、“春草圖”、“春花圖”上更加留意，實際上也已經更深刻地把握住了文章的主旨內容。在精讀過程中，可結合在瀏覽時所做的重點內容勾畫，梳理整篇文章的大致結構和作者的寫作思路，為下一步打好基礎。

在經過瀏覽以及精讀以后，學生基本已可以掌握文章的中心內容和主體結構。由于學生的閱讀理解能力以及閱讀材料難易程度的不同，有時候還需要學生進行第三遍的閱讀，在讀第三遍的時候，不宜通篇進行，可以對還沒有讀懂的內容、對文章有重要提示作用的、與后面需要解答的題目直接相關的句子或語段進行跳躍式閱讀。

3 根據題目要求，找準答題區

由于在精讀過程中是帶著問題進行閱讀，所以有部分題目已經有了一個大致的“心理答案”。但在接近答題時，不宜操之過急，應再仔細閱讀一次題目，注意題目的要求，切記根據主觀意識進行答題，大多學生會因為看題沒有把握重點而導致答題時出現錯誤。粗心急躁往往會導致失誤，在答題時間相對充足的語文考試中，沒有必要由于粗心大意而造成失分。學生應再仔細推敲題目的要求，帶著題目的要求來尋找最終的答案。在通過瀏覽和精讀后，大致可以確定題目所提要求所在的區域，即答案可能定格在某一句話或者某一段或者某幾個段落中，再相應的區間做上標記，此時離正確的答案已經很接近了。

4 針對題目，提取符合要求的語句，組織答案

在開始答題的時候，切忌憑借主觀意識對材料內容進行解讀和理解。在前面瀏覽和精讀的基礎上，已經可找到題目答案的大致區域，但正確的答案還應再經過仔細的推敲，否則會出現似是而非的答案。這也在很大程度上影響了學生的得分。閱讀理解的答案一般不會偏離文章本身，有些題目的要求就會明確指出用原文中的語句來回答，而有的學生會因為粗心大意而沒有注意到這一點。有的答案則需要根據文章的語句，結合前后段落的意思，提煉出最準確、最切合題目要求的答案。此類答案可依據原文中的語句進行適當的提煉或者修改，亦可在理解文章主要中心思想的基礎上，用自己的語言將答案概述出來。但要注意自己組織的語言必須基于材料的內容和中心意思。

但在以上兩種答題的方法中，最好能依據文中的重點語句或者重點詞語加以組織進行作答，一來是因為文章的原字句更有概括性和針對性，而自己組織的語言，稍有不慎或者用詞不當就會偏離原文的本意，這也會影響到學生在考試中的得分。

閱讀理解題一般分為以下幾種題型：（1）詞句理解題，這類題目一般會針對文中某個詞語或句子，請學生談談自己的理解。解答這樣的題目時，學生應該注意聯系上下文，聯系文章的主旨思想，分析修辭手法，理解詞句在具體情境中的含義；（2）內容概括題，這類題目需要學生仔細審題后，總覽全文，從宏觀上把握題目，完整準確地概括答案；（3）談感受題，這類題目一般會要求學生結合生活，談談理解和感受，或者談談自己的經歷。作答這類題目時學生如果沒有比較深切的體會，可記住一點，答案皆來自文章，可以仿照材料內容，擬寫一個事例。但注意表達事情時要高度概括，用最簡短的語言表達出自己所要表述的內容，將符合題目要求的重點突顯則可。

在組織閱讀理解題目的答案時，也要注意：準確性，簡潔性，通俗性，緊扣題干。（1）準確性。作答時用語一定要準確，切勿用不當的詞語或者錯字別字，這樣會影響整體得分。所以學生們在組織完語言后一定要細心檢查看語言是否通順流暢，是否有錯別字。假如是采用原文語句來回答題目時，有時可以采用的句子有多句，應該加以篩選后選擇最合適的一個句子。（2）簡潔性。組織答案時千萬不能啰嗦，語句累贅，尤其是在選用原文中的句子來作答的時候，一定要將多余的，修辭的，與題目要求沒有聯系的成分進行篩選刪除。有部分同學，怕答漏要點，以為答越多越好，其實不然，適得其反，過多的語言反而誤事。（3）通俗性。采用原文的語句作為參考來作答時，要考慮由于行文的需要，作者可能采用了排比，擬人，比喻等修辭手法來豐富文章，使文章形象生動化，但是這并不適合答題的需要，要注意把句子轉換為通俗的，簡單明了的句子。（4）答題要緊扣題干。作答閱讀理解時，一個非常重要的原則就是：答案來自材料。但這并不意味著說將原文原句作為所有題目的答案。雖然有時答案就在某個句子中，但需要將一些內容增加或者刪除替換，或者調整原句的語序，才能用來作為答案，才能使答案緊扣題干，符合邏輯。

方法不是萬能的，學生要想在閱讀理解題目中有所突破，在掌握方法的前提下，也需要他們加強閱讀，閱讀不止是為了應付考試，而應該在學習和生活中都真正喜歡上閱讀，提高文化修養。語文學習是沒有捷徑可以走的，需要學生不斷積累，不斷思考，不斷改進，才能取得進步。