高職院校汽車專業實驗設備管理探討

王廣海 余劍東

摘 要:本文通過對高職院校汽車專業實驗設備管理問題的研究,總結出了學校實驗設備管理中存在設備利用率低、維護保養不到位、設備陳舊落后、缺乏系統的管理等問題,并針這些問題提出相應的改善實驗設備管理的建議,以供高職院校的實驗設備管理提供參考。

關鍵詞:高職院校汽車專業實驗設備管理

中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(a)-0177-01

高職院校非常重視實踐技能的培養,教學實驗設備的管理狀況直接影響到學校的教學水平和教學質量[1～2]。因此,實驗設備管理是學校日常管理的重要工作,若實驗設備維護不當,一方面影響實踐教學平臺的構建,還有可能造成教學事故和安全事故;另一方面在增加設備維修成本的同時,降低了教學隊伍的實踐教學水平,使學校在一定程度上失去競爭能力。因此,文章總結了高職院校實驗設備管理中存在的一些問題,并針對這些問題提出了解決建議,為高職院校的實驗設備管理工作提供參考。

1 高職院校汽車專業實驗設備管理存在的問題

1.1 實驗設備利用率低

高校實驗設備應包括所有服務于實踐教學的實驗、實訓設備和工具。這些實驗設備是高校,尤其是高職院校的重要資源,實驗設備的配置、利用和管理直接關系到高職專業的教學質量和學生掌握實際操作技能的程度。

高職院校汽車專業的實驗設備利用率普遍偏低,具體體現在:(1)實驗設備較為昂貴,管理人員不允許學生獨立操作。(2)教師隊伍雙師素質比例偏低,缺乏系統的實踐指導能力。(3)實驗設備與實踐教學體系銜接不上,設備束之高閣。(4)實驗課程安排不合理,實踐比例偏低。(5)學生人數較多,實際操作機會較少,實驗課多為演示性課程。

1.2 實驗設備缺乏定期維護保養

現在高職院校實驗設備普遍較多,但專職管理人員很少,一個人管理幾個實驗或實訓室的現象屢見不鮮,加上專職管理人員一般只負責設備的使用登記和實驗室的保衛工作,欠缺專業的設備維護保養能力,使得實驗設備故障率偏高。

另外,高職院校汽車專業的實驗設備使用率分布不均衡,有些常用的實驗設備,如發動機拆轉臺等由于多專業和班級共同使用,使用頻率高,加上學生操作不規范或錯誤操作加速了設備的損壞。而有些設備,如柴油機油泵試驗臺等由于操作困難或原理復雜等原因,使用率較低,同時高職院校中實驗設備并沒有按期保養或定期檢測,使得該設備技術性能得不到很好的維護,零部件的生銹、腐蝕等現象也加快。

1.3 實驗設備陳舊落后

目前大部分高職院校由于資金支持不夠、實訓基地建設不完整等原因,在設備采購方面,一般傾向于購買一些企事業單位報廢的設備作為教學實驗設備,并以此搭建相應的實踐教學平臺。這些實驗設備往往比較陳舊落后,欠缺新的裝備和技術,教師授課過程中的新技術往往在實驗室找不到相對應的實物,學生缺乏系統的感性認識,使得知識掌握和運用程度偏低。

1.4 實驗設備缺乏系統的管理

良好的實驗設備管理秩序是開展好專業實踐教學的基礎。做好實驗設備的管理工作,可以及時發現設備存在的故障隱患和安全隱患,確保實驗設備的使用完好率和實踐教學工作的安全性,保證實踐教學工作順利的進行。

目前高職院校的實驗設備管理都比較單一,缺乏系統的管理流程和管理平臺。實踐教學過程中,實驗設備的管理僅僅局限于使用審批和使用登記,并沒有整個操作鏈上的系統管理,缺乏相應的實驗設備管理數據庫。

2 改善汽車專業實驗設備管理的建議

2.1 提高教學隊伍實踐教學能力

針對汽車專業實踐教學中教師雙師素質比例低,實踐操作技能不高的現象,建議增加教師隊伍的培訓力度,并進一步引進具有相應企業實際工作經驗的高級技師或高級工程師強化教學團隊。以教研室為單位,組建研究型教學團隊,定期組織教師實踐技能培訓,并進行定期考核,通過考核則派發實踐技能上崗證書,不通過者則繼續參加下一期實踐技能培訓,連續多次考核不通過者則進行調崗或降低相應的聘用等級。

另外,定期組織教師下企業進行為期半年以上的實踐鍛煉。在此期間,教師的考核由企業負責,教師參與企業的實際工作、完成企業下派的工作任務,投入到企業的項目研究中。實踐鍛煉完成后,系部組織教師進行總結報告,匯報企業實踐鍛煉取得的成果,并要求教師提出適應企業工作的基于工學結合的任務工單和教學大綱,各考核指標均需量化到細節。

2.2 加強實驗設備定期維護管理

首先,在實驗設備定期維護管理上,可選擇資質較好的設備修理廠,實行定點定時維護保養[3]。同時,設備維修廠為所有維護的實驗設備建立《實驗設備維護保養檔案》,實驗室管理人員應加強與設備修理廠的聯系,了解設備的技術狀況,并監查實驗設備的維護保養質量。同時,實踐教學人員也應協助實驗室管理人員對實驗設備進行監查和管理。另外,學校也可邀請定點設備維修廠定期為實踐專業教師舉辦設備使用和維護保養的相關培訓。

2.3 組織師生實踐技能競賽

高職院校培養的是高級應用技術型人才,更多的是注重實踐技能的培養,同時,實踐技能競賽是高職院校的重要內容。結合學校的實驗設備,可組織師生進行不同的專業實踐技能競賽,如汽車拆裝競賽等,以賽促學,在競賽中讓學生學會實際動手的過程,并進行規范的操作訓練。教師之間也可組織實踐技能競賽,如汽車故障檢測競賽、實踐教學競賽、自制實驗設備設計競賽等,以賽促教,通過良好的競爭平臺,構建積極的教學環境,提高教師的教學和科研能力。

2.4 加強校企合作,引進先進的實驗設備

校企合作是高職院校快速發展的平臺,有利于實踐教學水平的提升,并能使學生進一步適應企業發展的需求。學校要積極為深度的校企合作創造堅實的基礎和寬松的平臺,在不影響正常教學秩序的情況下,其它事情的安排要為校企合作讓道。高職院校可以下設二級學院,由二級學院發揮自身的資源優勢,聯系相應的企業,進行校企資源整合。學校的任務是解決二級學院在校企合作過程中遇到的困難,配合二級學院建立重點實訓基地和重點實驗室,引進先進的實驗設備。

2.5 引進系統的設備管理系統

實驗設備的管理并不是單一的使用登記和審批過程,而應該是系統的管理流程。高職院校應該建立一套系統的實驗設備管理檔案,涵蓋實驗設備的選型、采購、驗收、安裝、調試、使用、保養、維修、報廢的全過程。同時,實驗室還需建立一套完整的設備管理制度,車間管理參考企業車間管理條例進行,實驗設備管理人員需經過專業的崗前培訓,考核合格后方可上崗。另外,實驗設備管理應引進相應的設備管理數據庫,設備的使用等全過程都在數據庫中可以查詢,并隨時監測設備的技術狀況和使用情況,實驗設備維護保養和故障等情況均能自動報警提示。

參考文獻

[1] 劉愛民,倪光峰,王伏玲.高校實驗儀器設備維護維修管理機制.實驗室研究與探索,2011,30(9):376～378.

[2] 田曉卿.職業院校實訓設備的合理配置與科學使用.湖南工業職業技術學院學報,2011,11(3):90～91.

[3] 陸曙,馬陽,潘鋒.高校實驗室、實訓室設備管理宜實行服務外包.深圳職業技術學院學報,2011(2):68～70.