高等學校英語應用能力(B)考試題型特征及解題技巧

高麗萍

摘要： 作者結合教學經(jīng)驗和歷年考題，分析高等學校英語應用能力（B）考試“詞匯用法和語法結構”的題型特征及解題技巧，從而幫助學生走出解題困境。

關鍵詞： 高等學校英語應用能力考試B級考試命題特點解題技巧

高等學校英語應用能力考試（Practical English Test for Colleges，簡稱PRETCO）是教育部批準的，面向高職高專學校的一項全國性的考試。它以2000年10月教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求（試行）》為依據(jù)，以測試學生實際應用能力為目標。B級考試要求學生認知2500個英語單詞（包括入學時要求掌握的1000個詞），以及由這些詞構成的常用詞組，對其中1500個左右的單詞能正確拼寫、英漢互譯，掌握基本的英語語法規(guī)則。

我結合多年工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)高職高專學生英語基礎較為薄弱，學習英語的積極性較差，尤其是單詞掌握不牢固，這直接影響考試中詞匯與結構題的得分及考試的通過率。以下是我院歷屆學生考試通過率（見下表）。

針對這一現(xiàn)象，我對2005年到2010年的B級考試全真試題進行分析，從我院學生較為薄弱的詞匯與結構題出發(fā)，就這個題型的命題特點及解題技巧進行分析，以期對學生通過B級考試有所幫助。

一、英語應用能力B級考試題型特征

語法結構題在試卷中共20題，考試時間為15分鐘。其目的是測試學生運用詞匯、短語及語法的能力。該部分包括兩大塊：Section A語法結構為10題選擇題，每題0.5分。Section B是綜合題型，共10題，每題1分，主要考查句法結構、詞形變化、詞類用法等。

1.單詞的難度不高。B級測試要求學生認知2500個英語單詞（包括入學時要求掌握的1000個詞），以及由這些詞構成的常用詞組，對其中1500個左右的單詞能正確拼寫。可以說這些詞匯在以前的學習中都已經(jīng)基本掌握，B級考試不過是對其進行進一步強化。

2.PRETCO詞匯的選材特點都有承繼性，句子的復雜程度、難度和?？嫉念I域都有重復性，深入分析每一個句子，熟悉?？嫉脑~匯和引申的意思都是提高應試水平的捷徑。

3.考查范圍較全面。名詞，動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣、復合句、倒裝句、強調(diào)句型、情態(tài)動詞和主謂一致都是考查的內(nèi)容。

二、語法結構答題技巧

詞匯與結構試題分析

從上表不難看出語法結構題的測試主要涉及動詞的短語時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、虛擬語氣、復合句、倒裝句、強調(diào)句型、情態(tài)動詞和主謂一致等考點，考查學生熟練運用詞匯和語法知識的能力。

許多學生感覺記憶單詞、語法知識繁瑣枯燥，其實任何知識都是有技巧可循的，下面就從語法結構題的考查重點出發(fā)，逐點解析。

1.詞匯和短語。詞匯和短語是此題型的考查重點和難點，大部分學生因為記不住單詞，所以喪失了學習英語的信心?！坝泦卧~既要用笨功，又要用巧勁”，一方面要肯下苦功，另一方面要善找竅門，善于用巧勁可收到事半功倍的效果。下面談談我在多年英語教學中發(fā)現(xiàn)的B級考試?？荚~形轉(zhuǎn)換和?？级陶Z及固定搭配，以期讓學生能夠有的放矢地記憶英語單詞，增強通過考試的信心。

?？荚~形轉(zhuǎn)換：

attract—attractive/attracting，addition—additional，achieve—achievement，communicate—communication，different—difference，develop—development，direct—directly，disappoint—disappointed/disappointment，decide—decision，effect—effective，employ—employer/employee/employment，experience—experienced，friend—friendly，great—greatly，general—generally，help—helpful，high—highly，impress—impression，improve—improvement，immediate—immediately，invite—invitation，kind—kindness，late—latest，luck—lucky，manage—manager/management，nature—natural—naturally，organize—organization，perform—performance，practice—practical，person—personal—personally，succeed—success—successful—successfully，suggest—suggestion，short—shorten，strength—strengthen，use—useful，wonder—wonderful，wide—widely

?？级陶Z及固定搭配：

allow sb to do sth，ask sb to do sth，as a result of，as soon as，be worth doing sth，be able to do sth，break down，change ones mind，carry on，come up with，depend on，enjoy doing sth，focus on，go by，go over，get used to，had better，inform sb of sth，in person，in case of，in addition to，keep doing sth，look into，look forward to doing，put forward，provide sb with sth/provide sth for sb，pick up，run into，run out of，spend some time （in）doing sth，succeed in doing sth，the number of +單數(shù)謂語動詞，turn out to be，take over，take off，want to do sth，there is no doubt that，it is difficult for sb to do sth.

2.形容詞和副詞。之所以將這兩類詞從詞匯部分獨立出來加以強調(diào)，是因為B級考試的每一份試卷都會相對固定的有一兩題形容詞的比較級最高級和副詞修飾動詞及副詞放置句首修飾整個句子的題目，如good—better—best，great—greatly。

3.非謂語動詞。非謂語動詞主要包括不定式、動名詞和分詞。在B級考試中，分詞作定語是?？键c，區(qū)別現(xiàn)在分詞、過去分詞是很多學生的失分點。過去分詞和現(xiàn)在分詞主要起形容詞的作用，在句中作表語、定語、狀語等。兩者的區(qū)別：現(xiàn)在分詞與邏輯主語是主動關系，表示動作正在進行；而過去分詞與邏輯主語是被動關系，表示動作已完成。在作表語或定語時，現(xiàn)在分詞修飾物，過去分詞修飾人。熟記以上規(guī)律，在遇到分詞時，問題基本上可以迎刃而解。動名詞作主語通常表示抽象動作；而不定式作主語表示具體動作。動名詞作主語時，通常用以表示一件已知的事或經(jīng)驗；不定式短語通常用來表示一件未完成的事或目的。

4.時態(tài)和語態(tài)。在通讀全句之后，尋找句中有沒有表示時間的標志性的詞語或詞組，這些詞語或詞組是我們明確句子時態(tài)的關鍵。確定時態(tài)后，下一步就是考慮語態(tài)。上面所提到的解題步驟之所以要求考生分析句子的主要成分，其作用就是用來確定題目的語態(tài)。語態(tài)確定的關鍵在于考查主語與謂語動詞之間是主動關系還是被動關系，兩者之間若是主動關系則用主動語態(tài)，若不是則用被動語態(tài)。

5.復合句。復合句分為并列復合句和從屬復合句，并列復合句是由并列連詞：and、or、but連接；從屬復合句由一個主句和一個或一個以上的從句構成。用疑問詞作引導詞，主句是全句的主體，通?？梢元毩⒋嬖?；從句則是一個句子成分，不能獨立存在。從句不能單獨成句，但它也有主語部分和謂語部分，就像一個句子一樣。不同的是，從句必須由一個關聯(lián)詞引導。從句可分為：主語從句、表語從句、賓語從句、定語從句、狀語從句等。B級考試?？级ㄕZ從句，表語從句和狀語從句。定語從句在句中作定語，修飾一個名詞或代詞，被修飾的名詞、詞組或代詞即先行詞。定語從句通常出現(xiàn)在先行詞之后，由關系詞（關系代詞或關系副詞）引出。Who，whom指人，who作主語，“whom”作賓語?！皌hat”既可作主語又可作賓語（作賓語可以省略），可以指人，也可以指物。Which用來指人或物（用作主語、賓語，作賓語時可以省略）。關系副詞why主要用于修飾表示原因的名詞（主要是the reason），它在定語從句中用作原因狀語。關系副詞when主要用于修飾表示時間的名詞，它在定語從句中用作時間狀語。關系副詞where主要用于修飾表示地點的名詞，它在定語從句中用作地點狀語。非限制性定語從句起補充說明作用，缺少也不會影響全句的理解。在非限制性定語從句的前面往往有逗號隔開，如The house，which I bought last year，has a lovely garden.我去年買的房子帶著個漂亮的花園。

6.虛擬語氣。虛擬語氣通常以虛擬條件句的形式出現(xiàn)，主要有三種基本類型：與現(xiàn)在事實相反、與過去事實相反、與將來事實相反。若與現(xiàn)在事實相反，條件從句的謂語用過去式（be動詞通常用were），主句謂語用“should（would，could，might）+動詞原形”。若與過去事實相反，條件從句的謂語過去完成時（had+過去分詞），主句謂語用“should（would，could，might）+have+過去分詞”。若與將來事實相反，條件從句的謂語用過去式（be動詞通常用were），主句謂語用“should（would，could，might）+動詞原形”。雖然虛擬語氣的考點很多，但考得最多的就是表示與過去事實相反的類型及在demand，command，request，urge，deserve，intend，ask，insist，suggest等動詞之后的賓語從句中，謂語用“（should）+do”的虛擬語氣。

7.倒裝句。主語在前，謂語在后，稱為正常語序；謂語放在主語的前面則稱為倒裝句。倒裝分為全部倒裝和部分倒裝：全部倒裝是整個謂語部分放到主語的前面，部分倒裝則只有助動詞前置放到主語的前面，謂語的其他部分還在主語的后面。倒裝句的用法有：（1）表示強調(diào)：only或so/such....that...位于句首，句子要求部分倒裝。（2）具有否定意義的詞或詞組位于句首要求部分倒裝，如hardly，in no way，little，scarcely，seldom，never，no more，no longer，not，not only，no sooner，not only ... （but also），not until ...等。（3）表示方向的副詞（如：down，up，out，in，off，on，away等）或擬聲詞（bang，crack等）置于句首，句子采用全部倒裝的語序（主語為人稱代詞的句子除外）。B級考試?？嫉氖堑诙?，如:Never ?搖?搖?搖?搖 such a good boss before I came to this company.（2006年12月）

A.do I meetB.had I meetC.I meet D.I had meet

8.強調(diào)句型。我們常用It is／was ... who/that結構突出強調(diào)句子的某一成分（一般是句子中主語，賓語或狀語）。在這個句型中，it沒有詞匯意義，只是引出被強調(diào)的成分。如果被強調(diào)的成分是表示人的詞，用who或that連接就可以。如果是其他成分，就一律用that連接。使用本句型有幾個注意事項：（1）被強調(diào)成分是主語，who／that之后的謂語動詞應該在人稱和數(shù)上與原句中的主語保持一致。（2）即使被強調(diào)成分是句子中的時間狀語、地點狀語、原因狀語等，也不能用when，where，because，而要用that。（3）如果被強調(diào)的部分有同位語，同位語就要提前。（4）被強調(diào)成分是作主語的代詞用主格，是作賓語的代詞用賓格。（5）被強調(diào)成分包括人和物，只能用that不用who。（6）區(qū)分定語從句和強調(diào)句型。某些定語從句和強調(diào)句型形式差不多，容易混淆。如果去掉it is/was ... that句子仍然通順成立，就為強調(diào)句型，不成立不通順就為定語從句。如：

E.g.It was two years ago that Jane went to American for a further study.去掉It was that句子為Two years ago Jane went to America for a further study.句子通順，意思完整，那么，前者就是一個強調(diào)句型。

針對這些?？嫉脑~匯及語法知識，教師可在平時教學中予以講解，及時強調(diào)重點內(nèi)容，并加大檢查力度，再輔以學生的考前沖刺練習、講解，相信可以在一定程度上提高考試通過率，并帶動學生的英語學習熱情。

參考文獻：

［1］英語應用能力B級考試歷年真題及答案精解.知識出版社.

［2］淺議英語B級考試應試技巧之詞匯用法和語法結構.

［3］張娜.大學英語四級快速閱讀的題型特征及應試技巧.考試周刊，2009，（28）.