王香

新教學(xué)大綱規(guī)定，九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的初步能力。在現(xiàn)代的語(yǔ)言教學(xué)中，言語(yǔ)交際是必不可少的，然而要談到英語(yǔ)教學(xué)就不能回避中英文化的差異問(wèn)題。學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也要熟知英語(yǔ)中的語(yǔ)言文化和習(xí)慣，否則，在英語(yǔ)交流中難免會(huì)溝通困難，產(chǎn)生誤解。因此，在教學(xué)中我們就需要向同學(xué)們介紹一些中英文化的差異。

一、交際中禮貌的表達(dá)

在我們很多同學(xué)當(dāng)中，他們習(xí)慣于用漢語(yǔ)的習(xí)慣來(lái)表達(dá)英語(yǔ)的意思。因此，在交際對(duì)話(huà)中便會(huì)表達(dá)很生硬，不講究禮貌，這與英美人在語(yǔ)言上對(duì)禮貌的要求是有差異的。如在借別人東西時(shí)，有位同學(xué)就直接說(shuō)成了“Give me your book.”而正確的說(shuō)法應(yīng)是“Could I borrow your book?”我們所學(xué)過(guò)的很多句型，如“Could I…、Would you pleas…、May I…”等，就應(yīng)在交際練習(xí)中反復(fù)使用，以達(dá)到交流中的熟練應(yīng)用。另外，在一些英語(yǔ)交流中，如對(duì)于他人所給予的祝賀和贊揚(yáng)，很多中國(guó)人都會(huì)表現(xiàn)得很謙虛。例如一位外國(guó)旅游者對(duì)導(dǎo)游小姐說(shuō)：“Your English is quite fluent (你英語(yǔ)說(shuō)得很流利)。”這位導(dǎo)游小姐謙虛地回答：“No，no My English is very poor(不，不，我的英語(yǔ)講得不好)。”而這樣卻不符合英美人的習(xí)慣，他們會(huì)誤解為對(duì)方對(duì)自己的判斷力表示懷疑。對(duì)于這種情景，英美人通常會(huì)回答“Thank you”或“Thank you for saying so”。

二、交際中對(duì)隱私的忌諱

中國(guó)人在聊天的時(shí)候，通常會(huì)涉及年齡、地址、工作單位、收入、婚姻、家庭情況等話(huà)題。而在英語(yǔ)中，這些卻都屬個(gè)人隱私范疇，忌諱別人問(wèn)及。英美人在寒暄時(shí)，通常的話(huà)題是談?wù)撎鞖鉅顩r。如“It is a nice day, isn't it?”或“It's raining, isn't it?”特別是中國(guó)人表示關(guān)心的“你去哪里？（Where are you going)”“你在做什么？(What are you doing)”在英語(yǔ)中成了刺探別人隱私和審問(wèn)別人的話(huà)語(yǔ)，令人不歡迎。在西方，人們之間很注重隱私，這與我們中國(guó)人之間的關(guān)心和熱情是有很大不同的。

三、交際中對(duì)詞匯的理解

威爾金斯指出：“詞匯的學(xué)習(xí)涉及詞和外部世界的關(guān)系，以及詞與詞之間的關(guān)系。”在有些詞匯的理解上，中英差異很大。如在漢語(yǔ)中，一般帶有狗的詞匯都是貶義的，但在英語(yǔ)中它卻是個(gè)不錯(cuò)的詞，如a lucky dog(幸運(yùn)兒），old dog (經(jīng)驗(yàn)豐富的人），Every dog has its lucky day(每個(gè)人皆有得意之日)。在我們的一次測(cè)試中，多數(shù)學(xué)生不明其意，弄出了很多笑話(huà)。另外，由于文化背景的不同，一些顏色詞的引申義也會(huì)和我們的理解大為不同，如a white lie(善意的謊言），black sheep (害群之馬），black tea(紅茶）。同學(xué)們對(duì)這些特別的詞匯用法是很感興趣的，在教學(xué)中，我總是提醒他們注意總結(jié)。

可見(jiàn)，在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)文化差異現(xiàn)象有足夠的重視，要適時(shí)導(dǎo)入相關(guān)的文化背景知識(shí)，以提高學(xué)習(xí)者的言語(yǔ)交際能力，從而達(dá)到語(yǔ)言交流的目的。

（灤縣王店子學(xué)區(qū)中心校）