班級管理初探

臧愛蘭

摘 要:在素質(zhì)教育的今天,班主任的工作更加艱巨,搞好班主任工作重在教育學(xué)生心中有愛,管理學(xué)生要嚴(yán)而有法。班主任是班級的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。班主任的工作在很大程度上決定著一個班的精神風(fēng)貌,深刻影響著每個學(xué)生的健康成長。本文作者從師生關(guān)系、集體建設(shè)、開展活動等方面對班級管理進(jìn)行了高層次地探索。

關(guān)鍵詞:師生有愛以生為本家校聯(lián)誼活動有益

中圖分類號:G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(c)-0181-01

班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位,也是學(xué)生集體的基層組織。一個班級直接關(guān)系到整個學(xué)校的榮譽(yù)和發(fā)展,由此看來,班級管理工作成尤為重要。班主任是班級的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。班主任的工作在很大程度上決定著一個班的精神風(fēng)貌,深刻影響著每個學(xué)生的健康成長。我總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),對班級管理進(jìn)行了探索:

1 尊重、理解學(xué)生,建立融洽的師生關(guān)系

老師尊重學(xué)生,是學(xué)生親近老師的先決條件。與學(xué)生平等、友好相處,是尊重;對學(xué)生一視同仁,是尊重;關(guān)心學(xué)生,及時為他們排憂解難也是尊重。只有尊重學(xué)生,理解學(xué)生,才能形成良好的、協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系。

學(xué)校是孕育社會風(fēng)尚的搖籃,健康協(xié)調(diào)的師生關(guān)系作為學(xué)校的良好風(fēng)氣對于轉(zhuǎn)變社會風(fēng)尚、改善人際關(guān)系、促進(jìn)社會安定團(tuán)結(jié)和社會主義精神文明建設(shè)有著不可低估的影響。要搞好素質(zhì)教育,首先必須要有強(qiáng)烈的愛生意識。教師熱愛學(xué)生,是愛國愛民的一個人只要表現(xiàn)。老師面向全體學(xué)生,不斷發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才,只有帶著強(qiáng)烈的愛,才能建立起深厚的師生感情。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受到老師的溫暖,才會誠服,才會傾心地和老師交朋友。學(xué)生尊重?zé)釔鬯麄兊睦蠋?喜歡聽他的課,并決心以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀來回報(bào)這樣的好老師。反之,盛氣凌人,壓而不服,冷嘲熱諷,學(xué)生會厭而遠(yuǎn)之,無論怎樣也不會取得好的效果。尤其是對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)習(xí),更要傾注特別多的愛,啟發(fā)鼓勵,循循善誘。讓他們那顆久受冷落的心,感到暖流的沖擊使之動情,激發(fā)、喚起他們學(xué)習(xí)的興趣和勇氣,丟掉自暴自棄的壞習(xí)慣,“丑小鴨”也會變成“白天鵝”。這就告訴我們班主任,只有奉獻(xiàn)愛心,充分地理解學(xué)生,公正地對待學(xué)生,才能使學(xué)生心情舒暢、心悅誠服,才能架起教師與學(xué)生之間的心靈之橋,點(diǎn)燃學(xué)生自尊、自強(qiáng)、求知、進(jìn)取之火。

2 尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時給予肯定和贊揚(yáng)

素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,教師不僅要青睞優(yōu)秀學(xué)生,更要厚待需要發(fā)展的學(xué)生,我對學(xué)生的管理原則之一是“多表揚(yáng)、少批評”。對優(yōu)秀學(xué)生這樣,對需要發(fā)展的學(xué)生更是如此。誰都知道,再好的學(xué)生也不可能十全十美;再差的學(xué)生,也不會一無是處,只要我們心存自覺、處處留意,即便從需要發(fā)展的學(xué)生身上,也會尋到許多閃光的地方。在這里,我想談一下如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的問題,像蘇霍姆林斯基那樣“讓每個學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路”,每一位教師都要盡力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會,讓他們逐步走出困境,具體要做到以下幾點(diǎn)。

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愉悅是一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)情境,利用愉悅的氣氛來感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍,還要求教師把微笑帶進(jìn)課堂,用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生,富有感情地去啟發(fā)、感染學(xué)生,使學(xué)生感到自己也是被重視、被關(guān)注的,并感受到師生間和諧的情感交流和融洽的合作氣氛,從而產(chǎn)生愉悅的心情,對學(xué)習(xí)充滿興趣。

(2)通過各種途徑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教師要以崇高的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心,去愛每一位學(xué)生,熱切地關(guān)心和耐心去幫助儀仗隊(duì)產(chǎn),對他們的進(jìn)步及時肯定、鼓勵,讓學(xué)生感受到老師的愛,從而“親其師,信其道”,提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

(3)加強(qiáng)指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣。“授人以魚,不如授人以漁。”使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,猶如教給他們一把開啟知識寶庫的金鑰匙,這不僅可以提高他們的學(xué)習(xí)效率,而且有利于他們自學(xué)能力的發(fā)展。掌握正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生來說尤為重要,這需要師生持之以恒地共同努力。

(4)體驗(yàn)成功的喜悅,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

心理學(xué)告訴我們,一個人只要體驗(yàn)一次成功的快樂和勝利的欣慰,便會激起追求無休止成功的意念和力量。因此,教師在教學(xué)中要盡量減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的挫折感,讓學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己,并獲得老師的肯定和鼓勵。

3 加強(qiáng)班集體建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系氛圍

良好的班集體具有無形的“親和力”和“凝聚力”。使學(xué)生心情舒暢,學(xué)習(xí)主動,勇于為它服務(wù),為它爭光。

建設(shè)班集體,首先要為學(xué)生樹立正確、切實(shí)的奮斗目標(biāo);其次,培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的學(xué)生干部、班級骨干,帶動全體同學(xué)共同進(jìn)步;再次,與各科老師統(tǒng)一對學(xué)生的認(rèn)識和要求,勁往一處使;最后,與家長取得聯(lián)系,充分利用與學(xué)校教育有關(guān)的社會因素。

4 協(xié)調(diào)與家長的聯(lián)系,取得學(xué)校、社會、家庭的一致配合

學(xué)校教育要想取得最佳效果,必須與社會、家庭緊密配合,形成合力。其中,家庭的配合尤其重要,因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?父母對學(xué)生的影響最為直接。所以教師應(yīng)協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系,共同完成教育任務(wù)。

那么,教師應(yīng)怎樣協(xié)調(diào)與家長的聯(lián)系呢？其一,建立經(jīng)常性的聯(lián)系,定期舉行家長課,溝通與家長的感情;其二,端正與家長的聯(lián)系動機(jī),教師要明確不是為了告狀,而是為了和家長真誠地交換意見,調(diào)動家長教育子女的主動性和積極性,取得家長的協(xié)助,共同把學(xué)生教育好;其三,尊重家長,不要傷害他們的感情和尊嚴(yán);其四,根據(jù)學(xué)生和家長的特點(diǎn),機(jī)智地幫助家長提高教育素養(yǎng);其五,把與家長聯(lián)系,作為獲取信息的通道。要做到這幾點(diǎn),教師只有不斷地加強(qiáng)道德上的修養(yǎng),提高教育的藝術(shù)性。

5 開展豐富多彩的活動,使學(xué)生感受關(guān)愛,發(fā)展才干

學(xué)校的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生個性全面發(fā)展的人才。心理學(xué)認(rèn)為,活動是心理產(chǎn)生和發(fā)展的源泉。學(xué)生不僅喜歡探索大自然的奧秘,而且也喜歡探索他人心理,有與他人深層交往的欲望。豐富多彩的活動能為學(xué)生提供了這樣的機(jī)會和條件。

針對活動靈活性、多樣性的特點(diǎn),本著活動的“教育性、知識性、趣味性”為一體的原則,我組織了故事會、演講會、春游、登山等多項(xiàng)活動。學(xué)生在活動中得到的決不僅僅是歡樂愉快,更重要的是加深了相互之間的友誼,和諧了人際關(guān)系,并在不知不覺在豐富了知識,增長了才干。

總之,班級管理工作涉及全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,肩負(fù)著學(xué)生心靈的塑造、智力的開發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)及良好行為習(xí)慣的形成等。生活學(xué)習(xí)在一個團(tuán)結(jié)友愛、民主和諧、積極進(jìn)取的先進(jìn)班集體中,會不同程度地感化學(xué)生、激勵學(xué)生,對學(xué)生的健康成長也會產(chǎn)生巨大的影響。在素質(zhì)教育的今天,班主任的工作更加艱巨,搞好班主任工作重在教育學(xué)生心中有愛,管理學(xué)生要嚴(yán)而有法,只有這樣,才能更好地搞好班主任工作,才能達(dá)到教書育人的目的。