便攜式多媒體設備在醫學專業教學中組建與應用

白冰洋

摘要本文主要介紹醫學專業教學中，組建便攜式多媒體設備進行教學，并舉實例來分析其在教學中的效果，向有興趣于此的搞醫學教育的老師們進行推薦。

關鍵詞便攜式多媒體設備醫學專業教學組建應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

多媒體教學具有很多優勢，如信息量大，形象、生動、直觀。①②近年來多媒體設備迅速在各校普及，成為了一種主要的教學手段。但是有些學校因為條件限制，尚未設置多媒體設備，讓老師們不能感受多媒體教學的魅力，特別是在從事一些與形態學相關的醫學專業課教學中，不能充分把精彩的教學內容展現給同學們，不能在優秀的傳統教學上錦上添花，由此而深感遺憾。本文主要基于有上述情形的老師們，通過自己已有的或花很少的錢購置的設備來組建成便攜式多媒體設備，使之能在教學課堂上發揮多媒體教學功能，效果雖然不及大型多媒體設備，但啟動方便，操控靈活，適于任何地方，可具有多種功能（教學、娛樂、通訊工具、產品推廣等）。下面就說一下筆者在教學中組建的便攜式多媒體設備及在教學中的應用。

1 組建

所需設備三件，一個是智能手機，這個相信多數老師應該都有的，筆者用的是配置很低的諾基亞C7，需配置3.5mm轉3AV公線如CA-75U，C7可在線觀看視頻、可下載視頻、可搜索并下載相應的文檔材料、可收發電子郵件、可登陸即時通訊軟件QQ并查看下載QQ群共享文件，可使用OFFICE辦公軟件等等，真可謂一機在手相當隨身帶了一個超級秘書。一個是教學擴音機，筆者用的是新在線N87多功能非無線教學擴音器，需配一根3.5mm公對公音頻線，用來輔助投影儀擴音。還有一個是微型投影機，筆者用的是淘寶上購買的高清高亮飛蘭投影儀，需一根3.5mm轉3AV母線。其實這三樣設備多數老師都是有的，沒有投影機的話一千元左右即可買一個。一般教學用這三樣就行了，至于設備的連接很簡單，不再多說。如果有條件的可進行下一步接入互聯網。接入互聯網的好處自不必多說，現在云端服務做得很好了，云U盤可存上很多資料，不必再為帶U盤和手機數據線而發愁。云端教學軟件也豐富，不必為手機內存小而發愁。

2 應用

2.1 教學實例

在教學中，純理論的課程，傳統的板書教學效果好，如果是關于形態學方面的課程，百聞不如一見，多媒體就發揮威力了。③下面以維生素D缺乏性佝僂病(一課時45分鐘)為例說一下具體應用。首先備課是肯定的。內容一個是要準備教學宣宣傳片，教學PPT，④⑤并存入手機；一個是教師要準備講稿；再一個是要設計把握教學各環節的時間。上課開始打開設備開始教學，各環節具體安排見表1：

2.2 教學分析

通過以上設備的參與，本次課有幾個特點，一是放了一個宣傳片，圖文聲象并茂，信息量巨大，一開始就在腦海中留下深刻的印象，對本病獲得了一個感性的、概念性的認識。二是通過PPT提綱性展示，節約了傳統板書的時間，而且簡潔明了，一目了然，重點突出，而老師只需要做的是準備講稿（當然脫稿最好）去對PPT提綱進行講解，引導，發散，思考，并及時觀察學生聽課情況，帶領學生參與教學互動，帶動怎個教學進度的完成。充分發揮了老師是主導，學生是學習主體的作用。⑥⑦

當然，以上只是這個便攜式多媒體應用的一個例子，它的用途還很廣泛，比如課間休息可放音樂或電影，活躍氣氛；還可用手機QQ與同學們進行感情與學習心得交流，促進師生間共同進步；還可發郵件，比如教學習題可發至群郵件并收郵件解答等等。

總之，組建一個便攜的多媒體設備，不僅可以在學校尚未設置多媒體設備時能感受多媒體教學的魅力，而且它的功能多樣，有的功能很實用，值得推薦給各位老師，有的未發掘的功能還需要有興趣于此的老師們進一步去探索。

注釋

①李紅葉.教育原則與信息技術：誰是主宰[J]外語界,2004(4):30-36.

②申健.多媒體輔助教學在醫學教育中的應用[J].中華醫院管理雜志,2007.27(4):59-60.

③劉兵.多媒體教學與傳統教學相結合[J].大學時代,2006(6):67.

④夏仁康,雷偉.醫學多媒體課件制作與應用探秘[J].中國醫學教育技術,2006.20(3):263.

⑤李四維,范緒華.多媒體技術在婦產科教學中應用探討[J].中華醫學教育雜志,2007.27(4):59-60.

⑥陳秀琴,李景田,吳石佳.多媒體技術的應用與青年教師教學能力的培養[J].中華醫學教育雜志,2008.3(28):82-83.

⑦袁振國.當代教育學[M].教育科學出版社,2010.