駕終身學(xué)習(xí)之舟,揚創(chuàng)新教育風(fēng)帆

寧寧

教育的發(fā)展關(guān)乎國家經(jīng)濟社會發(fā)展的前景與命運，而教育的發(fā)展最根本的是要靠教師。結(jié)合當(dāng)前的教育實際，首要的任務(wù)就是要抓好教師的學(xué)習(xí)，樹立全體教師終身學(xué)習(xí)的理念。作為教師，要想更好地為教育事業(yè)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)合格的引導(dǎo)者、合作者，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，就要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力，這樣才能在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)專業(yè)理論，扎實教學(xué)內(nèi)功

隨著課程改革的不斷深入，教育發(fā)展對教師的要求越來越高。教師要不斷地進行學(xué)習(xí)，不斷充實自己，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。首先教師要認(rèn)真學(xué)好教育理論知識，如教育學(xué)、心理學(xué)，要用科學(xué)的態(tài)度指導(dǎo)自己的工作。

荀子說：“不登高山，不知山之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！痹?010年11月，我參加了國家中西部教師遠程教育培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我大開眼界，學(xué)習(xí)理解了很多先進的教育理念和教學(xué)思想。這次學(xué)習(xí)，讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識，也明白了作為教師的我們進行后續(xù)學(xué)習(xí)有多么重要。教學(xué)工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師精練的語言和高尚的行為，對學(xué)生的人生起著示范作用。所以，教師還要不斷提高自身的教學(xué)基本功：（1）要語言準(zhǔn)確、生動，要做到語言簡練富有邏輯性。（2）要熟練地掌握和正確運用教材中的教具、學(xué)具，能根據(jù)需要，自己設(shè)計制作教具，指導(dǎo)學(xué)生制作和運用學(xué)具，以提高教學(xué)效果。（3）要提高自身的書寫能力，做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改認(rèn)真規(guī)范，批語能起到激勵學(xué)生的作用。

二、保持高尚情操，提高道德素質(zhì)

學(xué)以立德，學(xué)習(xí)是加強道德修養(yǎng)的基本方法。教師要不斷加強自身道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，保持自身高尚的情操，提高道德素質(zhì)。

教書育人是教師的天職，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是要引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷。因此，教師的職業(yè)道德和育人境界尤其重要，教師高尚健全的人格、樂觀豁達的胸懷、善良博愛的情感會促使學(xué)生學(xué)會做人，形成健全的人格，成長為樂學(xué)、務(wù)實、有愛心、有追求的人。

師德是教師綜合素質(zhì)的反映，良好師德的形成非一日之功，需要通過多種渠道、多種方式進行教育、感染、鍛煉，經(jīng)過長期積淀后形成正確的觀念，并在行為上體現(xiàn)出來。作為教師，我們要不斷提高自身的師德素質(zhì)，可考慮從以下幾方面入手：一是以思想學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，將思想學(xué)習(xí)與崗位實踐相結(jié)合。二是從開展學(xué)習(xí)活動入手，將開展活動與完善管理相結(jié)合。針對自己在師德方面暴露出來的問題，有針對性地進行學(xué)習(xí)。三是自覺地將自己置于學(xué)生的監(jiān)督之下，從而調(diào)控自己的教育行為，提高師德素養(yǎng)。

三、吸收優(yōu)秀經(jīng)驗，改進教學(xué)方法

“三人行，必有我?guī)??！敝潦ハ葞熆鬃影褜W(xué)習(xí)引向了另一個層次，積極向身邊的每一個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人身上的長處和優(yōu)點，彌補自身的不足與缺陷。在教學(xué)工作中，我們要善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗，為我所用。學(xué)無長幼，會者為先。要虛心向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和豐富閱歷，學(xué)習(xí)年輕教師澎湃的激情和對教育事業(yè)的熱忱，學(xué)習(xí)名優(yōu)教師高雅的教育藝術(shù)，學(xué)習(xí)普通教師博大的育人情懷。把“重心”沉入課堂，共同研究和探討教學(xué)心得和體會，取他人之長，補自己之短，做到共同提高。

在共同的學(xué)習(xí)進步過程中，努力做到新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)方法，允許學(xué)生有差異地發(fā)展，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。學(xué)生是存在個性差異的，我們要積極地對學(xué)生的個性進行引導(dǎo)和鼓勵，幫助每一名學(xué)生健康快樂成長。只有變教授為導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)，才會讓學(xué)生終身受益。

四、體味童真童趣，創(chuàng)建和諧氛圍

當(dāng)我們蹲下來看學(xué)生的時候，就會發(fā)現(xiàn)，兒童的世界是那樣的美好和純真，當(dāng)今社會，道德在不斷地經(jīng)受著各種腐朽思想的侵蝕，只有兒童的世界還是一片樂土。因此，我們既要保護好孩子們的這份童真，又要向孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份純真，還教育一片凈土。提高學(xué)生的能力，優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)，開闊學(xué)生的眼界，陶冶學(xué)生的情操，錘煉學(xué)生的意志，是技術(shù)，更是藝術(shù)。擺在我們面前的課題實在值得我們用生命之犁去深深地開掘，用生命的根須去深深地探尋。兒童的世界充滿童真，我們要用兒童的真誠去體會孩子們的內(nèi)心世界，去理解、去學(xué)習(xí)。

“教”與“學(xué)”是一對孿生兄弟，“教”離不開“學(xué)”，“學(xué)”離不開“教”，不學(xué)而“教”，那么“教”將會陷入困境。最有效的是首推“教”的主體向“學(xué)”的主體——自己的教學(xué)對象學(xué)生學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，不僅僅是向那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生學(xué)習(xí)，而且應(yīng)向那些所謂的“差生”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的“閃光點”，同時教師要主動聆聽學(xué)生的心聲，重視學(xué)生所說的意見，關(guān)注他們的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心狀況，創(chuàng)導(dǎo)寬松和諧的課堂氛圍，改進工作，更加有效地完成教學(xué)任務(wù)。

五、學(xué)習(xí)實踐結(jié)合，促進教學(xué)發(fā)展

“學(xué)，然后知不足，教，然后知困。”要通過學(xué)習(xí)促進工作，通過工作推動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升人生境界，實現(xiàn)自我超越，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。講學(xué)習(xí)不光是口頭上喊，還要結(jié)合實際情況把學(xué)習(xí)精神落實到實際行動中去，落實到當(dāng)前自己承擔(dān)的各項工作任務(wù)中去。落實在行動上，就要落實到具體的某件事、某個程序、某個步驟、某個問題上，只有把這些問題一件一件地擺到桌面上，才能一件一件地分析，一件一件地解決。為此，我把學(xué)習(xí)中得到的知識與技能用本子工整地記錄下來，在教學(xué)工作中，我逐一地去實踐、去探索，把所學(xué)知識與工作實際相結(jié)合。教學(xué)的主陣地在課堂，我們只有致力于教學(xué)第一線，掌握教學(xué)中的“得”與“失”，運用先進的教育理念和智慧，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善，在問題中學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)在新課程理念指導(dǎo)下課堂教學(xué)的有效操作，努力去打造高效和諧的理想課堂，切實提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校視J(rèn)真領(lǐng)會胡錦濤總書記“學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)”的思想，駕終身學(xué)習(xí)之舟，揚創(chuàng)新教育風(fēng)帆，通過堅持不懈地學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，為我校教育事業(yè)更快更好發(fā)展貢獻自己微薄的力量。

（肇東市姜家中心小學(xué)）