提高政治課教學(xué)質(zhì)量芻議

馮少云

教學(xué)的目的無(wú)非是讓學(xué)生把握知識(shí)，能夠?qū)W以致用。但政治教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題是，教師講得口干舌燥，學(xué)生接受的東西卻很少，課堂上能吸引學(xué)生的興奮點(diǎn)少，常常是一個(gè)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次，但做題時(shí)仍然有大部分學(xué)生出錯(cuò)。如何吸引學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)政治，提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，是擺在政治教師面前的一個(gè)重要課題。下面，我就這一問(wèn)題談幾點(diǎn)我的切身體驗(yàn)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上思想品德課，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、色、聲俱佳的現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的氛圍。如教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《消費(fèi)者的權(quán)益》一課時(shí)，課前我播放了與“3.15”國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日打擊假冒偽劣產(chǎn)品有關(guān)的錄像，并不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們買(mǎi)東西時(shí)遇到過(guò)坑害嗎？”“你們家里買(mǎi)高檔物品時(shí)發(fā)生過(guò)與質(zhì)量有關(guān)的問(wèn)題嗎？”“當(dāng)你們的正當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)，你想過(guò)找銷售者維護(hù)自己的權(quán)益嗎？”這種試聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方式一下子集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)。思想品德課想要吸引學(xué)生，成為學(xué)生喜歡的課程，就一定要改革教學(xué)方法，通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能為學(xué)生提供音、圖、像，或者一段活動(dòng)影像等信息源，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂、豐富多彩的活動(dòng)方式。例如，在學(xué)習(xí)《文明伴我成長(zhǎng)》時(shí)，通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生真切地感受到全社會(huì)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用。

二、教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想品德教材闡述的是政治理論的基礎(chǔ)知識(shí)，和其他學(xué)科相比是比較抽象的，不易被學(xué)生所直觀把握，理解起來(lái)有困難。教學(xué)中往往出現(xiàn)教師唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生很難參與進(jìn)來(lái)，時(shí)間久了，學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)因失去了受教育者而走進(jìn)了死胡同。要改變這種狀況，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。一句話，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都必須圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。因此，教師不但要讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生用知識(shí)，讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，用自己的目光去發(fā)現(xiàn)、去思索、去改變，實(shí)現(xiàn)思想品德課從知識(shí)型向?qū)嵺`型、應(yīng)用型轉(zhuǎn)化，只有這樣，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、用好教材，改變教法

1. 備好教材

備教材的目的在于形成自己的教學(xué)理念。在政治課“備教材”這一環(huán)節(jié)中，首先應(yīng)吃透課本和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，但僅僅吃透所帶年級(jí)的課本和《課程標(biāo)準(zhǔn)》是不夠的，因?yàn)檫@樣教師容易脫節(jié)，既不了解學(xué)生以前所學(xué)的內(nèi)容和達(dá)到的要求，也不了解學(xué)生今后政治學(xué)習(xí)的情況。因此，教師至少應(yīng)該把義務(wù)教育階段所有的政治課本通讀一遍（可能的話，還應(yīng)該讀讀高中的政治教材），了解每?jī)?cè)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解內(nèi)容與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。讀過(guò)之后再想一想，心中就有了底，也就知道當(dāng)前課程該教些什么了。其次，還要去了解相關(guān)學(xué)科情況，以求在教學(xué)中加以整合。再次，要求教師開(kāi)拓眼界，把眼光延伸向理論學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的理論專著。更重要的是，需要緊密聯(lián)系社會(huì)形勢(shì)，充分發(fā)揮政治課為社會(huì)服務(wù)的作用。

2. 用好教材

我們常常會(huì)聽(tīng)到政治課教師叫苦：上課十分鐘左右內(nèi)容就講完了，剩余時(shí)間就無(wú)事可做了。這樣枯燥的課學(xué)生當(dāng)然不喜歡。如何掌握好上課時(shí)間，一條很好的途徑是用好第二教材。這里所說(shuō)的“第二教材”，并不是指哪一本書(shū)，它有可能是《半月談》《時(shí)事報(bào)告》《讀者》《中國(guó)教育報(bào)》等雜志和報(bào)紙，或者其中的一篇文章，也可能是中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》《今日說(shuō)法》《新聞聯(lián)播》《道德觀察》等節(jié)目中的一個(gè)小故事。這些文章或故事必須是精心挑選出來(lái)的，跟所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，交由全體師生欣賞、討論，并在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生能夠辨別真、善、美和假、丑、惡，使政治課真正能夠指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)拓知識(shí)視野

以往思想品德課教學(xué)總讓學(xué)生有一種“干巴巴說(shuō)教”的感覺(jué)。為了改變教師“說(shuō)教”，在課堂教學(xué)中我有意識(shí)地讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，自己來(lái)說(shuō)服自己。因此，每個(gè)單元結(jié)束后，我都要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)篇小論文。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、了解、分析自己身邊的事物、問(wèn)題，然后結(jié)合所學(xué)的知識(shí)撰寫(xiě)出較有新意的小論文。由于要求寫(xiě)的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學(xué)生的關(guān)注和思考。這樣，既有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，又有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。因此，每篇小論文學(xué)生都會(huì)積極動(dòng)腦，仔細(xì)推敲，努力揭示事物的本質(zhì)，充分挖掘思維潛力，使其增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)實(shí)踐既加深了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)又提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到知、情、行、信、意的統(tǒng)一。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我國(guó)傳統(tǒng)的教育把學(xué)生看做是“知識(shí)的容器”，用統(tǒng)一的教材、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱教育學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性被忽視，重教有余、重學(xué)不足、復(fù)制有余、創(chuàng)新不足，把本該自由活潑的學(xué)生束縛住了。久而久之，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，相反卻養(yǎng)成了易滿足，缺少進(jìn)取精神的心理。從古至今，大凡有作為的人都個(gè)性鮮明，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)造力。我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，重視學(xué)生的個(gè)性差異，開(kāi)發(fā)他們的潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有雄厚知識(shí)基礎(chǔ)和綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)的人，具有創(chuàng)造熱情和興趣的人，具有開(kāi)拓精神和堅(jiān)忍不拔意志的人，具有積極進(jìn)取精神、敢于挑戰(zhàn)的人。

總之，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，改變過(guò)去那種傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的意義和價(jià)值，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀，努力學(xué)習(xí)和奮斗，逐漸成為國(guó)家的棟梁。

（通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)錦屏初級(jí)中學(xué)）