怎樣才能上好一節美術課

董宏霞

摘要： 興趣是最好的老師，是學生學習的精神動力，而美術這一學科的特點就決定了激發興趣的重要性。學生對美術產生了濃厚的興趣，教學就容易多了。美術課不能只局限于課堂，可以帶著學生到野外寫生，感受大自然的美好，陶冶情操。在學習過程中陶冶情操，培養各種能力，提高審美意識。如果學生沒有興趣，被動地學習，就會直接影響教學效果，只有通過大量作品欣賞，才能使學生增加感性的認識，激發興趣。

關鍵詞： 美術課學習興趣美育

初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。在推行素質教育的今天，更不能忽略美育。很多人都認為美術課最容易上，可是真正上好美術課又談何容易？那么該如何真正地上好一節美術課呢？

一、激發學習的興趣

興趣是最好的老師，也是學生學習的精神動力，而美術這一學科的特點就決定了激發興趣的重要性。在日常教學中我是這樣做的：巧妙地引入，我利用多媒體設置情景，讓他們觀察，或者利用教學掛圖讓學生直觀可感等調動學生的積極性。比如我在教學《中國民間美術——臉譜》時候是這樣導入新課的：用多媒體播放《唱臉譜》這首京歌，并且同時播放各種色彩的臉譜。這樣，學生會在音樂聲中陶醉，同時對五彩的臉譜有了鮮明的印象；教學中，對于學生的作品多以表揚、鼓勵的語言，增強他們的信心；課余時間多組織學生參見各種美術活動，例如，欣賞名家作品，自由創作，每逢過節動手制作賀卡或者手工，等等。久而久之，學生就對美術產生了濃厚的興趣，教學也就容易多了。

二、靈活地組織教學

美術課不能只局限于課堂，可以帶著學生到野外寫生，感受大自然的美好，陶冶情操。例如我在教學《春天的校園》這一課時，就讓學生走出教室來到熟悉的校園，用眼睛、耳朵去觀察、去聆聽，用心去感受，然后自己動手畫出心中想要的事物。這樣不僅培養了學生的觀察能力，還提高了學生的創造能力；也可以設置不同的主題，讓學生自由走出教室，自己選擇，自己觀察，畫自己喜歡的，創作自己喜歡的。這些都有助于學生審美能力和繪畫能力的提高；課堂上不能只限于老師畫，學生模仿，而是可以利用電影、音樂、故事等培養學生的想象力，讓他們在多種形式的教學手段中培養能力，提高創作水平。

三、提高審美意識

學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則評價學生，而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現，要多給予肯定的表揚。

四、提高創造能力

1.充分利用現有設備，進行直觀教學。只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師在上美術課時，不能天天“游戲”，否則會使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。如果學生沒有興趣，被動地學習，就會直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬地讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備補充就非常有必要。教師可以自己找資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解放出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

2.課堂教學內容適中，訓練有層次。在課堂教學過程中，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大地提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

3.倡導自由，體驗成功。現代教學不單單是把知識傳授給學生，而是要教他們如何獲取知識。在教學中，我把“自由”還給學生，讓他們在輕松的環境中獲得與他人分享成功的快樂。

五、進行合理的教學評價

學生總希望得到肯定，老師要對學生的積極參與的態度給予肯定、表揚等，對他們做出合理的評價，使學生在美術課上感受到平等和自身的價值。

我作為一名美術老師，在以后的工作中一定要做好以上幾點，既重視學生的藝術感受力、表現力、創造力的培養，又注重與其他學科的聯系，讓學生全面發展。