談情感教學(xué)的實(shí)施策略

朱玉華

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教學(xué)；

重要性；策略

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

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古人曰：“人生天地之中，殊于眾類，明矣。感則應(yīng)，激則通”。每個(gè)學(xué)生在特定的生理發(fā)育階段都有其獨(dú)特的情感思維模式和習(xí)慣，有共性，也有明顯的個(gè)性。數(shù)學(xué)教師要積極鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域涉及到的情感問題，幫助學(xué)生樹立正確的信念理想，培養(yǎng)其自知、自控、自勵(lì)的能力。那么，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

一、數(shù)學(xué)課堂落實(shí)情感教育的重要性

情感是內(nèi)在心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)，是人對客觀事物的態(tài)度、主觀感受及體驗(yàn)。 情感表面上看好像是隨意表露的，沒有理性思維參與的，但深刻剖析情感背后的原因，你會發(fā)現(xiàn)不僅有理性思維參與，還有直覺思維、潛意識等參與其中。如體育比賽中，甲選手因失誤較多而產(chǎn)生懊惱甚至憤怒的情感，結(jié)果造成更多失誤。當(dāng)比分拉大后，想到冠軍會旁落，立即恢復(fù)沉著冷靜，憑借頑強(qiáng)的毅力超水平發(fā)揮，最后贏得比賽。這種情況很常見，分析內(nèi)在的情感變化，顯然多種思維都參與其中了。進(jìn)一步考察我國參加世界各類智力競賽，多年來成績優(yōu)異者占多數(shù)，但自主創(chuàng)新成果卻比較少，“高分低能”情況普遍存在。這與應(yīng)試教育和不注重情感教育有關(guān)。如果只滿足于考取高分，只注重卷面成績，不注重遠(yuǎn)大目標(biāo)的培養(yǎng)、知識的應(yīng)用以及實(shí)踐與創(chuàng)造，我們將在科技、文化上繼續(xù)落后，所以情感教育十分重要。

二、數(shù)學(xué)課堂落實(shí)情感教育的策略

1．立志明德，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。對學(xué)生的勵(lì)志教育要有針對性，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。有了理想和信念后，還要建立長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，學(xué)科目標(biāo)和整體目標(biāo)（德、智、體、美、勞）等，根據(jù)學(xué)生具體情況適時(shí)調(diào)整，以達(dá)到平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。明確志向和目標(biāo)后，學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的后勁就比較足。

2.金石含響，待擊而鳴。每個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉或未成器的金屬材料，具有發(fā)出“聲響”的內(nèi)在潛質(zhì)，通過“敲打”才能使其發(fā)揮作用。所以，教師要分清內(nèi)因和外因、主動(dòng)和被動(dòng)、自然養(yǎng)成和啟發(fā)誘導(dǎo)等辯證關(guān)系，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

3.尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，將學(xué)生看作有尊嚴(yán)的獨(dú)立個(gè)體。對待學(xué)生要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，少挖苦少諷刺，同時(shí)還應(yīng)給予更多的關(guān)注，拉近師生之間的距離，進(jìn)而“親其師，信其道”，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

4.創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣。著名教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞。沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人?沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?沒有生氣勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”也就是說教師只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種適宜的教學(xué)情境，營造一種師生合作、共同探究的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還要對學(xué)生充滿信任、期望與尊重，才能有效地喚起學(xué)生的情感，使其以一種積極的心理狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)中去。

5.提供機(jī)會，感受成功。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此，教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)置各種場景，給學(xué)生提供較多的機(jī)會，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、研究和探索，并從中感受到成功的愉悅。

編輯：謝穎麗