中等職業學校體育改革的探討

陳曉華

我國各級各類職業學校學生占整個高中階段學生人數的一半以上，但面對如此龐大的受教育群體，長期以來，各地各校體育情況雜亂不一，體育教學和課余體育活動難以反映職中特色，適應素質教育的要求，這一現實問題很容易使我國學校體育的目標成為一句空話，使二十一世紀全民健身效果的期望值大打折扣。隨著時代的發展，社會不僅對中職生的專業知識和技能提出了較高的要求，對其身體素質、精神氣質、意志品質等也提出了嚴格的要求。

一、中等職業學校體育課改革的方向

隨著職校學生就業范圍的不斷擴大，社會對勞動者的綜合素質要求不斷增高。為了讓學生畢業后能夠被社會認可，職業學校的體育課要與時俱進，適應社會的需要。

1.在克服困難中培養學生良好的意志品質 。遵循由易到難逐漸加大難度的原則，培養學生克服客觀困難能力。

2.培養職業素養。通過體育教學，使學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生遵守紀律、團結奮進的集體主義精神和高尚道德品質。

3.培養體育習慣 。通過課外體育活動的經常化、制度化培養學生的體育習慣與體育鍛煉的積極性，使學生的體育鍛煉成為自覺的行為。將來學生走向社會后，能夠促進群眾體育的進一步推廣和提高，是增加社會體育人口，提高全民健康素質的關鍵。

二、新形勢下職業學校改革的對策

1、明確職業學校的培養目標和教學任務

職業學校學生的培養目標是為社會輸送具有一定水平的專業技術人才。作為教育主體的學生，他的特殊性在于直接由學校走向社會，這就要求學生在具備專業技能的同時還應當具備為其專業技能服務的運動素質和適應能力。有了目標，我們就可以制定出適合職業教育的教學計劃。為完成這一任務，我們力爭做到教學形式上靈活多樣，教學內容上全面合理。要全面提高學生的身體素質，應當在基礎性項目上有所側重；要提高學生專業技能和適應能力，應當根據學生的專業特點設置相關內容。此外，還應當為學生增設必要的衛生保健知識和科學的鍛煉方法，為學生的終身服務。

2、改革現行教學結構，制定全面考察學生的一項指標

職業學校現行的體育教材是1993年改版的教材。仔細分析該教材，有許多優點。它克服了普通中學教材單純注重運動技能的缺點，力爭在運動知識、運動技能、運動形式上有所突破，給人耳目一新的感覺，尤其是增設了有關健身與健美、運動衛生與保健等有關知識，深受同學們喜愛。但是細細品來，似乎還有點不足。筆者認為，還應當抓好職業學校培養目標這一環節，結合各專業的特點設置與之相對應的內容，內容上應當有詳有略，力爭有廣度有深度。此外，還應當制定出適合職業學校特點的考核標準，為體育評估提供一個指標。因為現在考核學生的還是普通中學的考核標準，已經不適合現行職業學校的實際。

3、把握職業學校體育教學的專業性、服務性特點

職業學校體育教學應突出專業性與服務性的特點。為此，我們在注重基礎性教學的同時，還應適當增加與各專業相關內容，積極促進學生對各專業技能的學習和掌握。如：為了使機電專業學生能順利完成攀登、維修、重械安裝等工作，我們增加了上肢的力量性、手臂的靈活性等與之相關的各種練習。

4、職業學校的體育教學要為學生提供一套為其終身服務的運動方法

職業學校的體育教學要服務于學生的專業技能，又應為學生的終身體育打好基礎，因此必須形成一套完整的教學體系，把針對性教學和對應性教學結合起來，避免過多的針對性練習造成的職業損傷。例如，預備軍人專業的學生過多的隊列練習容易形成注意力過度集中，往往會影響學生的練習興趣，不利于學生的健康發展。為此我們經常安排一些放松性練習，如觀看錄像片、做放松游戲等。再如財會專業要進行珠算、點鈔等技能練習。

5、發揮優勢，搞好訓練和競賽，提高教學水平

職業學校學生的優勢在于負擔量相對較輕，從事課余鍛煉的時間較充裕。訓練和競賽作為提高教學水平的一種手段，要想切實組織好，首先應當把握學生的生理特點。職高學生正處于青少年發展時期，各項身體指標在不斷增長，對體育鍛煉的認識能力也不斷加強，通過對他們進行訓練目的的教育，他們就能夠把訓練目的和將來的生活、工作聯系起來。許多男生對籃球運動特別喜愛，再加上畢業時用人單位的優惠條件更激發了他們訓練和積極性。其次，還應當把握職高學生的心理特點。職高學生尤其是男生都有強烈的表現欲，為了適應這一特點，我們經常組織班級籃球對抗賽、師生友誼拔河賽、越野賽、田徑運動會等各種活動，讓他們有展示的機會。

6、改進體育成績評定辦法

對在考試中某方面表現特別優秀的學生給予附加分獎勵。這種獎勵每獎一次要給學生分析一次，讓所有學生明白為什么老師要獎勵他，體育運動中哪些行為是提倡的，這樣可以助長良好的體育道德風氣，褒揚優秀的體育行為，同時培養學生正常的運動心理品質。如籃球比賽的考試中，一方摔倒在地，另一方能主動伸手幫助對方的行為。職中學生新的體育成績組成。為學生成立“專項課分”，此分中凡能用數值衡量的部分都可用二部分構成，一部分是當時的水平分，另一部分是進步分，之所以設立進步分，是為了促進每個學生積極參與鍛煉，無論你基礎如何，旨在鼓勵參與和鍛煉的行為本身，這種進步分的設立，是對“考試是促進全體學生參加鍛煉的手段而不是目的”的理論在一定程度上的支持。

（作者單位：深圳寶安職業技術學校）