用“心”教育 用“愛”管理

李永珍

“爸爸媽媽，我回來了，這次數學考試我又考了100分。”兒子未到家門口，那充滿激情的報喜聲就傳進了我和妻子的耳簾。妻子忙不迭地放下手中的活，快步跑出門外，就像搶似的接過兒子遞過來的試卷，只見數學試卷上赫然打著醒目的“100”分數字。妻子激動地把能干的兒子摟進懷里，口中還不停地說道：“兒子，你真能干，只要堅持到底，你就會有大出息的。”

每當我看到這一回回令人欣喜的場景，我的思緒就像打開閘門的潮水，一下子奔涌開來，兒子以前學習上的壞毛病仿佛又在眼前，在很長的一段時間牽擾著我和妻子的心情。我們的兒子以前做試卷總不會把試卷做完整，總是會做漏題目。當我第一次面臨這種情況后，馬上把他找過來，大聲地訓斥，并叫他立馬訂正題目，兒子明知是自己的不是，也不敢辯解什么，于是認真地分析題意，一下子做出了正確的答案。當時我心想：這可能是兒子一時大意，不值得大驚小怪，根本沒放在心上。可不久學校教師又進行了一次數學測試，兒子故伎重演，又做漏了一題，我得知情況后，很是氣惱，當時就把他痛打了一頓，叫他訂正試卷，并罰抄試卷一遍。兒子淚眼婆娑，心知自己理虧，誠惶誠恐地按照我的要求去做了。可過了不久，第三次的數學測試中，兒子重蹈覆轍，故伎重犯，又少做了一題。這下，我可傻了眼，心想問題嚴重了：這可能已不是兒子粗心不粗心的問題，而是他具備不具備做全數學試卷的意志和能力層面上的事了。當時，我和妻子進行了深刻的反思：究竟問題出在哪兒？是不是我們的教育環節出了問題？經過幾天的琢磨，我終于想出了一個既“狠”又“毒”的妙招，去了一趟集鎮，買回來一把綠豆，把一把米和一把綠豆混放在一起。午飯前我把兒子叫到跟前，對他說：“陳天宇，請你把所有綠豆都給撿出來，撿不出來，就別想吃午飯。”兒子雖然有一萬個不情愿，可看我一臉堅決的樣子，畏于我的“權威”，不得不俯下身去撿起了綠豆，看著他一把鼻涕一把眼淚，一粒一粒地撿綠豆，妻子在一邊既心疼又心酸，幾次三番準備要兒子停下，都被我用眼神攔下，妻子實在看不下去，閃到一邊。直到兒子最后一個不漏地撿完綠豆，我才把兒子拉到面前說：“爸媽不是為難你，而是因為你身上確實有粗心的毛病，撿綠豆最重要的目的是培養你的堅持力和注意力，希望你以后能夠克服粗枝大葉的毛病，把試卷做完整、做正確。”

撿綠豆事件后，兒子作業好像換了一個人，字也寫得更工整了，準確率也更好了，試卷也能做完整了，我和妻子都為我們有個能干的兒子而無比自豪！

到如今，兒子期末數學測試又拿到了100分，我們怎能不為兒子今天的進步而激動？因而，對于教育子女，我又有了更深的理解：孩子身上的缺點或毛病出現了并不可怕，出現了我們做父母的，不能一味地指責、批評甚至謾罵、毒打，而是應找出問題的癥結所在，對癥下藥。只有這樣，我們才能有的放矢，切實有效地解決孩子成長過程中出現的困惑和疑難。

（淮安市楚州區涇口中心小學）