加強大學生工程實踐能力的培養

陳瑞萍 李敬偉 白玉仁

摘要本文從高等院校改革與發展趨勢、現代社會發展需要以及大學生發展的需要三個方面闡述了加強開展工程實踐能力培養的必要性，從加強校企聯合辦學、構建完善的實驗教學培養體系、加強實踐教學條件建設以及改革考核模式和加強指導教師隊伍建設五個方面提出了高等院校加強大學生工程實踐能力培養的建議。

關鍵詞大學生工程實踐能力培養

1 加強開展工程實踐能力培養的必要性

1.1 加強開展工程實踐能力培養是工科高等院校改革與發展趨勢

工程技術人才對于一個國家的科技水平及國際地位有著決定性的影響，重視學生工程能力的培養已經成為世界各國高等工程教育的共識和新的趨勢。①美國高校一貫重視培養學生的實踐能力和創新能力，將教學與工業創新直接聯系在一起，并與產業界建立了密切的合作伙伴關系。如麻省理工學院的很多學生在校期間就參與工業界的實際項目實踐，學校積極鼓勵學生動手和開展創新、創業活動。此外，德國的校企合作“雙元制”等工程實踐教育也取得了很大的成功。②

我國在學生工程實踐能力培養方面與發達國家相比差距很大，目前所開展的工程訓練主要局限于課堂和實驗室，缺乏與社會特別是與企業工程實踐的結合與協調發展。研究報告表明，我國2005年的60萬工程畢業生中只有不到10%適合在跨國公司工作。③一個主要原因是我國工科教育存在重理論輕實踐，缺乏對學生現代工程能力的培養，這也是當今我國高等工科教育的最薄弱環節之一。

1.2 加強開展工程實踐能力培養是現代社會發展的需要

具有豐富工程實踐與創新能力的人才是開發和掌握核心技術、以技術創新推動國家工業發展的重要力量。目前, 我國正處于工業化進程中，來自國際競爭的壓力越來越大，能否盡快培養與造就一大批高質量、多層次的工程技術人才，為中國的發展和世界的工程科技進步做出新的重要貢獻，成為提高國家工業競爭力、實現強國之夢的關鍵，成為中國高等工程教育責無旁貸的歷史任務。④

長期以來，由于受升學壓力的影響，我國的教育基本是應試教育的模式，從小學、中學到大學，均存在重知識學習、輕實踐鍛煉的思想，學生學習成長過程中與社會隔離，與實踐脫節。工科院校畢業生的工作能力、分析問題的能力、解決具體工程實踐問題的能力和創新能力普遍比較差，滿足不了社會、經濟及產業發展對人才的需求。

1.3 加強開展工程實踐能力培養是大學生發展的需要

工程實踐能力實際上決定了一名工科畢業生的工作能力和發展能力。當代工科大學生工程實踐能力普遍薄弱，已經嚴重阻礙學生專業技能的施展與發揮，影響學生今后的實際工程工作。

大學階段的學習是工程技術人才成長過程的最重要的階段，這一階段的教育對學生工程意識的形成和工程能力的培養，以及今后能否取得較大的工程創新成果有著關鍵的甚至決定性的影響。因此，高等工科院校應該把培養學生的工程實踐能力放在至關重要的位置。

2 加強工程教育的建議

2.1 加強校企聯合辦學

產學合作是構建現代工程教育體系的一個重要環節，是提高工程教育質量、提高辦學效益的一個戰略性措施。⑤工科院校應當擯棄傳統落后的關門辦學機制，采取多種形式開展與企業之間的聯合辦學，充分利用企業的實踐條件和企業文化加強培養學生的工程意識與解決實際問題的能力。

（1）邀請企業界人士參加，共同制定與生產實踐和社會發展緊密結合的培養方案和課程體系，把對學生工程能力的培養貫穿于各個環節當中。

（2）請企業優秀的工程技術人員授課、開設講座、共同召開研討會等，針對企業生產實際問題，采用案例分析等方式，加強對學生解決實際問題能力的培養。

（3）采用雙師制指導畢業設計，到企業針對具體生產問題進步畢業設計。

2.2 構建完善的實踐教學培養體系

構建相對獨立的課內實驗教學體系。優化實驗教學計劃，增加實驗教學環節學時數；增加綜合性、設計性實驗，使學生盡可能多地親自動手進行實驗；開設獨立的不依附于理論課程的綜合性創新實驗，培養學生分析問題和解決問題的綜合能力；及時將最新科研成果引入實驗教學，開闊學生的視野。

2.3 加強實踐性教學環節條件建設

（1）加強校內工程訓練中心建設。工程訓練中心是本科生工程實踐教育的重要基地，要不斷擴展工程訓練中心的功能，充分發揮工程訓練中心的設備和自然優勢。（2）加強實驗室建設。利用985建設、科研項目及企業支持等，加強實驗條件建設，購置先進的實驗設備，用于開設先進的教學實驗；增加實驗儀器設備的臺套數，為學生動手實驗提供條件。（3）建立校—企聯合實驗室或研發中心，為學生提供一個進行實踐鍛煉和技術訓練的良好環境。（4）加強校內工程訓練中心、實驗室等的開放。大力推進在時間上、內容上和空間上全面開放，為學生提供主動實踐的實驗環境和氛圍，最大限度地方便學生的自主選擇與安排。

2.4 考核模式改革

（1）實驗環節考核方面弱化實驗報告在成績中的比例，注重考核學生在實驗內容設計、實現方法等方面表現出的特色，以及在實驗過程中所表現出來的工程技能。對于設計型綜合實驗課，有條件的學校要采用答辯的方式來綜合評定學生的成績。（2）對于認識實習和生產實習，采用答辯的方式進行考核，避免實習流于形式。

2.5 加強工程訓練指導教師隊伍建設

加強青年教師工程實踐能力培養是高等工科院校師資隊伍建設面臨的一個非常緊迫的問題，也是提高大學生工程實踐能力培養必須解決的一個關鍵問題。一方面，學校在留新教師時，加大對申請留校人選的工程實踐能力與工程背景的考核與要求。另一方面，加強在職教師工程實踐能力的繼續培訓。有計劃安排專業教師到企業進行一定時間的專業實踐，有條件的學校甚至可以安排教師到國外進行工程實踐能力培訓。