如何撰寫教育教學論文

樊紀良

一、論文的選題

撰寫論文首先是選題，題目是文章的靈魂，是作者的思想表達。一篇文章的好壞，選題決定一半，好的題目讓讀者眼前一亮，給人耳目一新的感覺，也是教學研究創新和發現的關鍵所在。選對題目成功一半，選錯題目徒勞一場。但選好題的前提就是要多讀書多看資料，多與同行交流溝通，多聽專家講座報告，厚積薄發。沒有這些做基礎，閉門造車想當然，是萬萬不可取的。

1.選擇理論空白

所謂理論空白，就是指該選題尚未有人涉及，這方面的研究論述不多，還沒有此類論文發表，是學科研究的理論空白區。既是理論上的空白，往往容易引起學術界的關注，只要能夠自圓其說，能夠有理有據，文章容易被采用。所以，只要有可能，寫專業論文就要另辟蹊徑尋找空白，一方面容易突破，容易出成果，另一方面也容易在此基礎上立穩足跟，循序漸進，結合教學實踐，不斷深入研究和探索，形成一系列成果，從而成為這一方面的專家和權威。這也是做課題研究的重要選擇。

2.選擇學術爭論

所謂學術爭論，是指對某一學術觀點有不同的看法而進行的辯論、闡述或說明。往往是對某一問題已經有了一定研究和思考，并有了一定看法，在遇到別人不同的學術觀點時，覺得自己有獨到的觀點需要與之商榷，從而使問題得到進一步澄清。比如對“放羊式”教學的辯論，比如對體育課標的理解與運用偏差的爭論等，這種學術爭論必須言之有理，持之有故，這是學術范圍內的爭論，而不是人身攻擊，要就事論理，不能惡語中傷，甚至挑起事端。寫作學術爭論，在推倒對方論題或觀點的同時，還要提出自己的獨到觀點，發表新穎的見解，有破有立，如果僅是反對或推翻對方的觀點，而提不出自己的思想，這樣的文章是缺乏說服力的，也不可能被發表。有些是人云亦云，根本沒有自己的思考，聽別人說新課標存在如何問題，自己就跟著呼喊口號般地說如何如何不好，這樣是不能寫成論文的。

3.選擇案例與反思

針對某一個小問題入手，切口小易把握，就教育教學中某一件小事，課堂中某一成功與失誤的環節，做成案例進行分析與反思，寫成文字，與同行展開討論，從中總結出經驗與教訓。從一些微不足道的細節中找出教育教學的真知與規律，從簡單中尋找不簡單，這是鍛煉青年教師觀察思考、辯證分析能力有效途徑。從微觀教學起步向宏觀教育邁進，這是青年教師快速發展的成功之路，對于青年教師來說是彌足珍貴的。選擇案例，一定言之有理，表述實在，避免空泛，從案例中你認識了什么，得到了什么，給同行提供了什么借鑒等，編輯老師也會對青年教師抱著愛惜、保護、扶持的態度優先考慮你的稿件。

4.捕捉靈感閃光點

靈感是人的思維形式的特殊表現，是創造性勞動的開始。搞音樂的靈感來了，一曲動聽的樂章就出來了；搞科技的靈感來了，一項發明創造出來了；搞體育的也同樣有靈感產生：有時在讀書（文章）時會立即產生一種寫作的沖動，有時與同行交流會突然就某一話題而產生新的觀點或新的想法，有時躺在床上就某一個問題會產生許多想法，而且越想越豐富……這些瞬間產生又很快會淡忘消失的信息，權且把它作為靈感，靈感出現的時機是不應該錯過的，要馬上記錄下來，待日后精心思考整理。其實靈感的十分之一是機會，十分之九是信息，只有不斷的學習，經常的交流，積極的反思，靈感才會經常顯現。靈感也是論文選題的重要途徑，靈感來了，思路開闊，下筆如流水。越讀書靈感來得越快，越撰寫靈感來得越多。

好的選題絕不會從天而降，也不會腦中固有，而是作者不斷學習、不斷思索、不斷實踐、不斷總結的結果。不論選擇什么論題，都要求要有一定的前瞻性，即在某一領域具有領先位置，同時具有指導性，即能給讀者以啟迪和教誨，或引起思考、研究和商榷，甚至引起學術大討論。選題要注意從我們體育專業和教學實際出發，要選擇自己研究過的，并且經過深思熟慮的內容，對基層的一線教師來說選題切忌太大，忌好高騖遠，對年輕教師來講選題最好單一，切口要小，論述要精準專業，最好結合教學實踐，避免選一些與自己專業和崗位無關的大題、泛題、濫題。

二、論文的撰寫

撰寫論文，首先是搜集材料，閱讀學習材料，在學習中產生靈感，在閱讀中發現知音，從材料中尋找共鳴，為自己的文章做好理論支撐。其次是對占有的材料進行取舍、編排、整理和構建，理順其內在邏輯結構，推敲斟酌文字。

1.搜集材料

首先要博覽群書，充分占有材料。在充分閱讀的前提下，熟悉選題所在的領域的研究狀況和發展趨勢，能夠充分把握該研究領域的動態，做到成竹在胸。隨著網絡技術的普及，網上查詢既方便又快捷，能夠在浩瀚的網絡資源，如中國知網、中國學術期刊網、北京大學圖書館期刊等等書海中打撈出自己需要的內容。搜集資料既要搜集對自己有利的材料，也要占有與自己所選題目不利甚至相悖的材料，對不利的材料進行推究，洞察其中的矛盾所在。只有這樣才能確定自己所選題目是否具有科學性、指導性和可論證性，從而達到以理為據，讓讀者折服。

2.撰寫論文

現代論文撰寫，真正動筆的地方少了，動腦的時候卻多了，常常是將有用材料串聯成具有內在邏輯聯系的文章，形成自己的思想，表達自己的觀點。如同人類食用了其他動物和植物的蛋白后，經過消化吸收變成了人類自己的肌肉及其他組織。有人說“天下文章一大抄，看你會抄不會抄”，這話雖不提倡，但也有一定道理。所謂的“抄”，就是先以自己的思想構建好一個整體論述框架，然后再以相關內容作為補充，可引用他人的語言論述自己的觀點，借助成熟的理論支撐自己的思想，最后實現完美表達，而不是東拼西湊、改頭換面或通篇照搬，這時我們的大腦是不能偷懶的。

所謂的內在邏輯結構，就是使材料和論題之間具有邏輯推斷關系，一般來說，簡單的論文正文和題目就是一個簡單的邏輯推理，結構相對復雜的論文正文可能由多個邏輯推理組成，每一小推理，推出一個小論題，最后形成一篇理論層次和含金量較高的論文大篇。每一個小標題（論題）表達一個觀點或說明一個問題。論文的行文要通達順暢，讓讀者感覺文章不僅有嚼頭而且很爽口！一些枯燥的純學術性的讓人看不懂的論文，或是連篇累牘引用“某理論”“某觀點”，究竟有多少人閱讀？有些基層的老師也學專家教授般的推寵表格和數據，動輒統計學公式、卡方檢驗、標準差等等，很少文字表達，讀者不明不白，只好自嘆學識淺薄，不讀也罷！

3.規范論文

所謂規范論文就是說撰寫論文要遵循一定的章法，不能隨心所寫，文有章法卻無定法，作者的不同、內容的不同、風格不同，表現方式自然不同，但基本的程式是要遵守的。第一，規范文字，語言表達非常重要，這是論文外在美的體現，標點符號使用要準確合理，文通句順，意思表達才能明了。盡量使用專業術語，少使用土語、俗語，避免黑話、暗語，盡可能不用偏怪奇的網絡用語。規范使用現代漢語，恰當運用修辭手法，既能展示體育教師的儒雅風范，更顯體育人的文化內涵。第二，規范格式，不同的雜志有不同的格式要求，摘要、關鍵詞、正文字數等各有要求，基礎教育刊物與學報期刊截然兩類，必須“投其所好”。論文中的公式、數據、插圖、表格等要準確、清晰，應該是對論點的佐證和點綴，是輔料，不應該是主材，畢竟論文不是數據和表格展覽。第三，使用引論要注明所引材料的出處，以示對原作者著作權的尊重，引用他人的材料不宜太長，只要能夠有助于解釋或支持自己論點即可。過多的引用只會掩蓋和沖淡自己的論點。

4.潤色修改論文

論文基本成型后不可著急投寄，反復閱讀修改、推敲斟酌、修飾潤色，方能起到畫龍點睛的效果。文章的寫作要注意語言的表達美，講求聲、韻、調的和諧，文字要鏗鏘有力，行文要富有激情，還要注意使用一定的修辭手法。用詞要準確，語句要通順，段落要清楚，避免歧義句出現，更要避免模棱兩可、欲說還休的表達方式。文章不厭千回改，佳作常自此中來。常寫論文的人都有體會，即使一篇很得意的文章，每讀一次都會發現還有需要修改的地方。賈島有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，“推敲”一詞就表明了他作詩的用心之苦。古代大詩人杜甫有“語不驚人死不休”之說，足見其對語言的斟酌和錘煉功夫。所以說寫作并不難，只要用心作。世上無難事，只怕有心人！

參考文獻：

[1]李愛秋.如何寫論文[J].徐州師范大學，高師教育研究，2002，7