關于高中英語教學與傳播媒體整合適切性的探析

劉振華

摘 要:高中英語課程改革在教育國際化和信息化的潮流影響下,得到了創新與發展,傳播媒體在教學中應用的適切性對強化學生的學習動機,充分發揮信息化傳播媒體的優勢,對普通高中英語教學的有效性非常重要。

關鍵詞:高中英語有效性學生

中圖分類號:F272.9 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)05(a)-0181-01

隨著社會的發展和科學技術的進步,現代傳播媒體正迅速進入校園,成為現代教育的重要支撐。傳播媒體對于學生語言發展幫助很大,成為高中英語教學中的一個重要環節,可以使高中英語課應該能更好地關注語言本身,英語教師必須掌握現代教學技術,根據教學目標、教學原則、教學方法等,使多媒體內容豐富有趣,以激發學生學習英語的興趣,因此英語教師應在教學中正視媒體的功用,實現現代傳播媒體與高中英語課程的有機整合,注重兩者整合的適切性,有效推進高中英語教學工作。

1 整合適切性的意義

在現代教育技術中的應用中,教學傳播媒體是教學中產生、分布和接受符號的工具系統,具有教學性、資源性、信息性、情景性、互動性等多元優勢。隨著時代的發展,中國的社會、文化、教育各項事業蓬勃發展,教育者已經意識到了媒體對于教育的作用與文化有關的媒體概念,傳播媒體與教育如并蒂蓮花,共生共長,深入了解把握傳播媒體的本質,通過傳播媒體的技術表象,能夠有效發揮傳播媒體的功能,從而創造性的開展媒體設計,尋找媒體與學科結合的最佳適切點。

在高中英語教學中,現代傳播媒體義無反顧的走入學校課堂,改變了傳統的教學模式和教學方法,成為高中英語教師組織英語教學的有力工具,對開展高中英語教學與傳播媒體整合的適切性具有非常重要的意義。

現代傳播媒體的應用促進現代教育技術的發展。面對當今世界滾滾而來的信息,在教育領域了產生了深刻而廣泛的影響,越來越多的新型現代傳播媒體被引如教育領域,高中英語教師有必要掌握和多媒體信息技術相關的新技能,在信息化時代,充分利用豐富多彩的現代傳播媒體,促進現代教育媒體與學科整合,促進教育全面發展。新課程改革呼喚教學媒體的革新。原有的基礎教育課程已不能滿足社會發展。新課程是一項教育改革的系統工程,提出了很多新的教學理念和課程觀,教育的深化改革需要先進的傳播媒體做技術支撐,所以我們必須借助現代傳播媒體之力以便促進學生全面、和諧發展,達到培養學生的創新精神和實踐能力的目的,大大提高工作效率。

有效教學需要學科與媒體的整合。教育應該尊重每位學生的主體性,注重提高學生的基礎學力,促進每一位學生全面、和諧的發展。現代傳播媒體符合學習者生命發展規律,培養學生終身學習的能力和一些適應社會的生存能力,具備開放性思維與創新精神。在高中英語教育教學過程中,現代傳播媒體能夠培養學生積極向上、交往、探索與審美的過程,拓展了學生的交往空間和交往方式,促使學生從主動學習英語,而多媒體教學通過老師的精心設計在道德情感教育能達到更好的結果,提高了教育和生活的質量。

媒體新技術等待英語教學的召喚。我國的社會發展和經濟建設,外語教學隨著世界政治經濟一體化進程的加速,已經成為課程改革重點。教學現狀期盼整合適切性的解決,真正要發揮技術的作用,必須提高廣大高中英語教師應用新媒體的能力,從學生角度出發,尋找學科與媒體整合的最佳切入點。

2 整合適切性

數字化媒體能引起學生學習動機、激發學習興趣。要想促進高中英語教學,必須根據不同的教學目的,優化教學模式,結合實際充分發揮傳播媒體的作用,滿足學生學習發展要求。在高中英語教學中,高中英語教學過程是一種學習認知的過程,教學活動應符合人的心理認識發展規律,才能取得好的教學效果。現代傳播媒體教學具有強大的生成性和交互性,高中選擇編制教學媒體應該符合學生的心理與認知能力,文本的呈現盡可能要字體顏色適中、排列有序,在使用圖片的過程中,要服從于教學目的,聲音媒體要有表達主題、渲染氣氛、激發聯想等多重作用,采用多媒體手段刺激多個感官,強化學生的記憶。在進行高中英語課堂教學傳播媒體的設計時必須注意媒體應用的“多元切入”、“多元情景化”的媒體設計、利用媒體促成教學主體的多元互動、多元智能理論要求個性化的媒體設計方案。實現素質教育面向全體學生的要求。

傳播媒體在高中英語教學中的基本功能是激發學生英語學習的興趣,強化學生的學習動機,拓寬語言知識學習渠道,豐富英語語言學習資源,提供多種訓練方式,激發英語學習潛能。現代多媒體網絡技術極大方便了英語教師進行英語教學,強化了語言語調的訓練、口語訓練、聽力訓練、詞匯訓練以及閱讀訓練,充分激發了學生的學習潛能。

創設良好的語言環境,提高語言交流的真實性,有效提高英語水平。賦予學生主體決策權,突出認知主體個性化,強調以學生為主體,滿足學生的個性化學習。革新學習方式,促進探究、合作等多元化的學習方式,如研究性學習、圍繞一定的主題的動手活動、小課題和長作業、在計算機環境中學習。促進信息素養養成,提高終身學習能力,革新傳統評價方式,提供新型管理方法,進一步促進了高中英語教學的效率。

傳播媒體具有強大的教學功能,能夠極大促進高中英語教學的效率,提高媒體運用的適切性,以最小的代價發揮最大的教學作用,一定要遵循科學性原則、發展性原則、適用性原則、經濟性原則、綜合性原則、藝術性原則、前瞻性原則。處理好媒體與教師、媒體與學習者、媒體與教學目標、媒體與教學內容、不同傳播媒體之間的關系、傳統與創新、技術與情感等,發揮傳播媒體促進語言學習的功能。提高傳播媒體的應用效率,促進高中英語教學與傳播媒體整合的適切性,全面促進高中英語教學,樹立科學的媒體教育觀,提高現代傳播媒體的運用技能,研究學生心理,按照學生心理發展規律設計媒體,滿足學生需要,激發學習動機和興趣,合理運用傳播媒體促進學生思維,明確學習目標,依據學習目標進行有效的媒體設計,處理好媒體教學中的情感因素同,樹立“以人為本”思想,,充分發揮傳播媒體的功能,創設良好的情景,充分利用多媒體的交互功能,構建探究、發現、合作式的學習模式,發現、挖掘隱藏在教材內容之中的情感素材,圍繞學生感興趣的話題開展教學設計,重視媒體與教師個性的適配性,重視媒體設計中不可忽略的硬件設備因素,提高學生英語技能。

參考文獻

[1] 陳堅林.英語教學組織與管理.上海外語教育出版社,2000.