武漢新港物流管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初步研究

梁海澄

摘要：武漢新港物流管理專(zhuān)業(yè)是湖北省第一批高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目。本文探討利用校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的前提下，加強(qiáng)與武漢新港一線企業(yè)的聯(lián)系，和企業(yè)合作建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)協(xié)助完成實(shí)踐教學(xué)甚至直接負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：武漢新港實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

武漢新港物流管理專(zhuān)業(yè)是湖北省第一批高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目，建設(shè)好武漢新港物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

依托武漢新港一線企業(yè)

1、依托行業(yè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地的建立主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系，校企雙方達(dá)成一致后簽訂協(xié)議。所聯(lián)系企業(yè)應(yīng)考慮實(shí)訓(xùn)方便并具有實(shí)力和特色，在聯(lián)系、實(shí)訓(xùn)、交往的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地與企業(yè)建立感情，并逐步開(kāi)展各項(xiàng)合作，最后掛牌成為校外實(shí)訓(xùn)基地。

在加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是提高實(shí)踐教學(xué)效果的有效途徑。由于實(shí)訓(xùn)基地是企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合建立，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的實(shí)踐資源，同時(shí)將校內(nèi)教學(xué)成果讓學(xué)生帶到企業(yè)去檢驗(yàn)，更有利于進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)效果，做到與社會(huì)和企業(yè)的接軌。

校外實(shí)訓(xùn)基地?zé)o償或優(yōu)惠提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)材料，有效解決了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)不足的矛盾；無(wú)償提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提供兼職教師共同參與、聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的理論、技能學(xué)習(xí)，緩解了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)按排上的壓力，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)條件的社會(huì)溝通。

2、合作辦學(xué)

“不求所有，但求所用”是校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的另一重要途徑?？刹捎眯Ｐ：献?，一方面增加了技校的生源，使優(yōu)質(zhì)資源得以最大限度地發(fā)揮效益；另一方面解決了學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上的諸多問(wèn)題。雖然實(shí)訓(xùn)基地不為學(xué)院所有，卻能充分利用，因而實(shí)現(xiàn)了“雙羸”的局面。

武漢新港物流管理專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理必須要依托企業(yè)，創(chuàng)造良好的實(shí)踐教學(xué)條件，才能達(dá)到預(yù)期的實(shí)踐效果。以企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)協(xié)助完成實(shí)踐教學(xué)甚至直接負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，這樣，學(xué)生在企業(yè)實(shí)際操作中便可掌握職業(yè)崗位所需技能和工作經(jīng)驗(yàn)，完成由學(xué)校到生產(chǎn)崗位的過(guò)渡。

充分利用現(xiàn)有資源，努力營(yíng)造真實(shí)職業(yè)環(huán)境

目前，多數(shù)高職學(xué)院是由辦學(xué)條件較好的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校升格而來(lái)，其教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件一般都能與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相匹配，并形成了規(guī)模。充分利用這些實(shí)訓(xùn)資源及與之廣泛聯(lián)系的社會(huì)協(xié)作實(shí)訓(xùn)單位的資源，用較少投入，通過(guò)精心構(gòu)想、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施便可見(jiàn)成效，是高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一條重要途徑。

高職院校應(yīng)將原有的實(shí)驗(yàn)室重新構(gòu)建，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)訓(xùn)。

高職院校應(yīng)購(gòu)置一些基本元器件、設(shè)備和必要的工具、儀表，仿照生產(chǎn)環(huán)境和維修現(xiàn)場(chǎng)，在反復(fù)測(cè)試、剖析、裝拆的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化了技能訓(xùn)練，有利于學(xué)生手、腦并用，均衡發(fā)展。

加大投資力度，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心

1、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地

應(yīng)走訪學(xué)校、科研單位，深入工廠和各級(jí)各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，確立讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下得到職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目高技術(shù)含量并體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，使之成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，創(chuàng)建和模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，規(guī)范課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到充分的鍛煉，使學(xué)生掌握規(guī)范的操作技能，為下企業(yè)實(shí)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、精、大、貴設(shè)備與基本技能訓(xùn)練常規(guī)設(shè)備兩手抓

高職院校學(xué)生來(lái)源不同，來(lái)自普高的學(xué)生沒(méi)有受過(guò)常規(guī)設(shè)備的基本技能訓(xùn)練，來(lái)自職高的學(xué)生由于種種原因，其基本技能基礎(chǔ)仍然較差。為此，高職院校應(yīng)重點(diǎn)購(gòu)置一些技術(shù)含量高的高、精、尖設(shè)備，精心構(gòu)想、優(yōu)化設(shè)計(jì)，將原有普通機(jī)床等重新安排、布置，避免實(shí)驗(yàn)室式的操作，實(shí)現(xiàn)少批量、多組合的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生使用的裝備、工具及環(huán)境盡可能貼近職業(yè)事實(shí)。

3、多途徑、多渠道籌集資金，擴(kuò)充基地規(guī)模、設(shè)施

校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)資金投入量大，而高職院校財(cái)力有限，等、靠政府投資是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，高職院校應(yīng)千方百計(jì)籌集資金：首先是爭(zhēng)取企業(yè)與各界的捐贈(zèng)與支持；其次是自籌資金。在學(xué)生的學(xué)費(fèi)中每年抽出一定費(fèi)用作實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)；再次是自己動(dòng)手制作。自制儀器設(shè)備既節(jié)省了大量費(fèi)用，又滿足了高職實(shí)踐教學(xué)需要，使教學(xué)、科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了以教學(xué)促科研、鍛煉師資隊(duì)伍的良性循環(huán)。

（作者單位：武漢交通職業(yè)學(xué)院）