教學(xué)的過程與結(jié)果評(píng)價(jià)方式探索

孫艷賓

摘要:課堂教學(xué)過程與結(jié)果的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著不可佰的作用,評(píng)價(jià)目的的功能、評(píng)價(jià)的方法方式等各方面都直接影響著教學(xué)的效果。在進(jìn)行評(píng)價(jià)中,一定要把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。

關(guān)鍵詞:教學(xué)過程結(jié)果評(píng)價(jià)方法

中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(c)-0195-01

教學(xué)過程與結(jié)果的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的作用,評(píng)價(jià)目的的功能、評(píng)價(jià)的方法方式等各方面都直接影響著教學(xué)的效果。阜新市自主高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“課題導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、展示交流、達(dá)標(biāo)反饋、學(xué)教反思和拓展延伸”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:在進(jìn)行評(píng)價(jià)中,一定要把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。也就是在每個(gè)環(huán)節(jié)中都離不開評(píng)價(jià)這條紐帶。

1課堂教學(xué)中過程與結(jié)果評(píng)價(jià)的目標(biāo)

自主高效課堂模式的建構(gòu),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng),如何有效調(diào)控課堂節(jié)奏,高效完成教學(xué)任務(wù),就需要有一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制來控制。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就是立足于學(xué)生發(fā)展,一切從學(xué)生出發(fā)。

如:《圓的周長(zhǎng)》課堂教學(xué)片斷:

上課鈴聲響起,學(xué)生起立,背誦班訓(xùn)。

師生問好。

1.1 揭示課題,明確目標(biāo)(時(shí)間3分鐘)

師:這堂課我們學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)。(師板書:圓的周長(zhǎng))

生1:學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解圓的周長(zhǎng)2、能推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式3、運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式解決生活中的實(shí)際問題。我認(rèn)為這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解圓周長(zhǎng)的意義和理解圓周率的意義,能正確地計(jì)算出圓的周長(zhǎng)。

生2:還有一個(gè)是找出圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。

生3:推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)公式。

師:這三點(diǎn)就是本堂課的重點(diǎn),明白了嗎？

生:明白了。

師:那么,請(qǐng)大家梳理一下你在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題,特別是提綱中的表格中的問題,請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家實(shí)驗(yàn)后把它填好。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,組長(zhǎng)做好加分準(zhǔn)備,組內(nèi)的評(píng)價(jià)開始了)

1.2 分組學(xué)習(xí),交流研討(時(shí)間5分鐘)

以小組為單位,梳理在自學(xué)《學(xué)教指南》過程中的收獲和問題(主要是問題),以達(dá)到更大限度的解決問題,為后面的學(xué)生集體匯報(bào)做充分的準(zhǔn)備,而老師在學(xué)生分組學(xué)習(xí)過程中,深入到各組,傾聽或指導(dǎo),使學(xué)生匯報(bào)過程中教師的點(diǎn)撥指正更具目的性。(教師生動(dòng)形象的語言表達(dá),既給孩子們定位了學(xué)習(xí)研討內(nèi)容,也給學(xué)生暗示了評(píng)價(jià)的內(nèi)容)。

1.3 匯報(bào)展示(時(shí)間20分鐘)

第一小組:

生1:同學(xué)們,我們以前學(xué)過很多封閉圖形,那么請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這些圖形,誰來說一說這些圖形的周長(zhǎng)是什么呢？

生2:請(qǐng)大家看長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是圍成這個(gè)圖形四條邊的長(zhǎng)度之和,公式是——(長(zhǎng)+寬)×2。

生3:大家請(qǐng)看這個(gè)正方形,它的周長(zhǎng)就是圍成這個(gè)正方形的四條邊的長(zhǎng)度和,公式是——邊長(zhǎng)×4。

生4:三角形的周長(zhǎng)就是圍成這個(gè)三角形的三條線段的長(zhǎng)度和,計(jì)算方法就是把三條邊的長(zhǎng)度相加。

生5:請(qǐng)同學(xué)們看我手里有兩個(gè)圓,誰能來摸一摸這兩個(gè)圓的周長(zhǎng)？好,他們都是從起點(diǎn)開始摸到終點(diǎn)。同樣道理,黑板上的圓它的周長(zhǎng)就是從起點(diǎn)開始到終點(diǎn)。通過以上的實(shí)驗(yàn),我們可以得出結(jié)論,圓的周長(zhǎng)就是圍成圓這個(gè)封閉圖形這個(gè)曲線的長(zhǎng)度。

生6:那什么是周長(zhǎng)呢？

周長(zhǎng)就是圍成封閉圖形的幾條線段或曲線的長(zhǎng)度和。

生7:我們小組匯報(bào)完畢,同學(xué)們還有不明白的問題嗎？

生8:我認(rèn)為我們小組匯報(bào)很好,如果大家同意請(qǐng)給點(diǎn)掌聲,如果不同意請(qǐng)多提寶貴意見。

2教學(xué)過程的評(píng)價(jià)方法

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是進(jìn)行準(zhǔn)確、全面、有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),也是使評(píng)價(jià)功能得以正常發(fā)揮的前提條件。為此,教學(xué)過程的評(píng)價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

2.1 課題導(dǎo)入的評(píng)價(jià)方式

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課題導(dǎo)入得好,能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于本節(jié)課的組織教學(xué),因此,要上好一節(jié)課,先要精心設(shè)計(jì)好課題導(dǎo)入。根據(jù)課文題目的不同,可采下列方式。

(1)情境法。(2)猜謎法。(3)直入課題法.（4)引入法。(5)時(shí)代背景介入法。

2.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式

自主高效課堂的目標(biāo)評(píng)價(jià)以本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)技能和方法目標(biāo)為基礎(chǔ),其目的就是為學(xué)生學(xué)習(xí)定向,明確一節(jié)課結(jié)束后應(yīng)該學(xué)會(huì)什么,達(dá)到什么程度。其評(píng)價(jià)方式為:(1)定量。定量就是結(jié)合每節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的不用,準(zhǔn)確的定位學(xué)習(xí)目標(biāo),針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn),目標(biāo)不易過大,過深。(2)定性。定性就是結(jié)合不用的教學(xué)內(nèi)容,有目的的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

3學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)方式

自主高效課堂教學(xué)下的學(xué)習(xí)過程,通過設(shè)置一系列的自學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深入研究,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),在限定時(shí)間內(nèi)解決問題,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立閱讀課文,自主解決系列問題,通過小組獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等學(xué)習(xí)方式,高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其評(píng)價(jià)方式分為學(xué)科能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)律、合作能力幾個(gè)方面。

4展示交流的評(píng)價(jià)方式

自主高效課堂的展示交流,是在自學(xué)之后,教師組織學(xué)生采用合作的方式,在小組、在全班,對(duì)所研究的問題開展的議論與評(píng)價(jià),弄清問題解決的結(jié)果是否正確,還要共同解決存在的困惑和疑難問題。

4.1 教師調(diào)控和點(diǎn)撥評(píng)價(jià)

就是指教師在在上課的第一環(huán)節(jié),老師要深入到各組,作為一個(gè)傾聽者,聽什么呢？主要聽學(xué)生在自學(xué)過程中存在哪些問題,聽小組中家庭輔導(dǎo)滯后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別是對(duì)其中一些共性問題,一定要做到心中有數(shù),為后面的點(diǎn)撥做準(zhǔn)備,及時(shí)把握第一手材料,知道該調(diào)控什么,點(diǎn)撥什么內(nèi)容,相應(yīng)作出評(píng)價(jià);第二環(huán)節(jié)中,對(duì)小組內(nèi)存在的一些問題,教師可以深入到小組進(jìn)行講解,使學(xué)生進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)軌道,針對(duì)組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)。

4.2 組際間評(píng)價(jià)

各個(gè)小組在匯報(bào)中,相應(yīng)的評(píng)價(jià)也就拉開序幕,組際間的評(píng)價(jià)分為匯報(bào)過程評(píng)價(jià)、匯報(bào)語言評(píng)價(jià)、匯報(bào)層次評(píng)價(jià)、合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、板書評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。各個(gè)小組通過匯報(bào)后的評(píng)價(jià),對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

4.3 個(gè)人互評(píng)

在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況科學(xué)的、客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià),并且在課后完善,總結(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行反思。

5達(dá)標(biāo)反饋的評(píng)價(jià)方式

達(dá)標(biāo)反饋這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是對(duì)教師教學(xué)效果的檢測(cè),也是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力檢測(cè)。其評(píng)價(jià)方式為:(1)教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)主要分為兩個(gè)方面,其一關(guān)注組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)情況;其二關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)進(jìn)行分析,糾錯(cuò)。特別是共性問題,進(jìn)一步點(diǎn)撥指正。(2)學(xué)生評(píng)價(jià).學(xué)生評(píng)價(jià)主要是在學(xué)生之間進(jìn)行,以組長(zhǎng)為核心,組長(zhǎng)批閱組員的作業(yè),組織本組成員對(duì)組內(nèi)學(xué)困生進(jìn)行幫扶。教師格外要照顧學(xué)困生,關(guān)注學(xué)困生,并且有導(dǎo)向的鼓勵(lì)和幫助學(xué)困生,讓他們每一節(jié)課都有收獲,都體驗(yàn)到成功的喜悅。(3)個(gè)人評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行總結(jié)歸納,體驗(yàn)成功,認(rèn)識(shí)不足。