中學政治研究性學習初探

王子云

摘要:研究性學習以學生的自主性,探究性學習為基礎,以個人組織活動為形式,通過其親身實踐獲取直接經驗和科學結論,養成科學精神和科學態度,掌握基本的科學方法,學會運用所學各種知識解決實際問題能力的教學方式。

關鍵詞:中學政治研究性探究性學習

中圖分類號:G633.2 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(c)-0202-01

國家教育部領布的教學大綱明確指出,政治教學要“鼓勵學生對問題進行獨立思考”,發表自己的見解,培養學生創造意識和創新精神。要激勵學生在教學過程中主動學習,探究的精神。因此,開展研究性學習已經成為目前中學政治教學改革和發展的一個新內容。

研究性學習是一種以“研究”問題為特征的學習方式,它應是以學生的自主性,探究性學習為基礎,以個人組織活動為形式,通過其親身實踐獲取直接經驗和科學結論,養成科學精神和科學態度,掌握基本的科學方法,學會運用所學各種知識解決實際問題能力的教學方式。

現行的中學政治研究性學習有哪些特點呢？開展研究性學習素質教育的需要,它與傳統的政治教學相比較,至少應具備有以下幾方面特點。

(1)教學內容問題化。在學習某一知識前,教師向學生布置一些研究性課題或問題,這些課題要根據學生的實際、難易程度、主要目標,讓學生在教師指導下,圍繞這些問題展開活動,從而減少學習的盲目性,增強學習的計劃性和有序性。

(2)學習資源開放性。過去政治教學都圍繞課本,課本上寫什么,我們就教什么,學什么。師生都局限在課本中,研究性學習應打破這種束縛,體現資源的開放性,學生所研究的課題和問題設計的知識范圍之廣泛,有關的問題也沒有現成唯一答案,學生學習的資源可以從課本夸大到圖書館,互聯網及其他社會現實情境,只有這樣開放式的學習,學生才可能最大限度地獲取信息。

(3)學習過程自主化。傳統的政治教學傳播知識,學生主要任務是聽,記有時雖然也有形式上的突破,如啟發式,討論式教學等。但這都不能算嚴格意義上的研究性學習,研究性學習應強調學生學習的自主化,學生必須開動腦筋,結合各種知識大膽創新,直接親耳去體驗和研究,學生不能被動的接受學習,而是主動地探究性學習,真正成為學習的主人。

（4）學習結論個性化。因為研究性學習注重體驗,注重過程,因此其學習結論必然具有個性化的特點,不同的學生對于問題的理解各有側重,最后得出的結論不可能千篇一律,可能百家爭鳴,百花齊放,這正是創新意識的體現,也是創新教育所要達到的目的。

目前,研究性學習仍處于探究階段,并沒有現成的模式可以借鑒,但根據其以上特點,結合教學實踐中,大致探究以下幾種方法。

1注重教師的指導作用

“教為了不教”。教學生進行研究性學習,其目的為培養學生的自主學習的能力,雖然研究性學習十分強調學生的主動參與意識,但并不排除學習指導,恰恰相反,它對教師提出更高的學習指導要求,特別是學習方法的指導,要讓研究性學習走進課堂教學,就是把研究性學習堪稱一種新的學習方法教給學生,對學生進行學習方法指導。在課堂教學中要把“怎樣學”特別加以重視。因此,在進行研究性學習的初始階段,就應該讓他們熟悉和掌握盡可能多的研究模式,如我們要讓學生熟悉觀察法、實驗法、調查法和文獻資料查閱法都是科學研究最基本的方法。同時要讓他們知道什么樣的課程適合什么樣的方法,在開展研究性學習過程中,指導教師是學生學習的參與者,指導者,組織者,促進者以及合作者,也就是說教師應以平等身份與學生相互學習,共同進步,教師應知道學生研究思維,研究方法,教師應做好課程研究的組織協調工作,為學生學習活動創造一個良好的環境,幫助學生克服困難,樹立信心。

2發揚民主,注重合作

學習研究需要民主氛圍,教師不能以教師的身份指導,要與學生平等相處,真誠合作,要使學生以心理自由和心理放松,使學生能自主去想,大膽去做。同時,教師也不能把自己的思想觀念強加給學生,不能把現成結論硬塞給學生,學生可以有自己的思想和觀念,有自己認識事物的手段和方式,學生在研究過程中,一般要組成課題小組,在重視個人作用的同時分工協作,主要依靠集體的力量完成政治專題的研究過程,在討論和交流的過程中互相促進,共同提高,這有利于培養學生的交往、合作和團隊精神,同時通過合作探索,有利于學生從表達自己的觀點和結論,反駁他的人觀點和結論的過程中轉變原來不正確的看法,重新構造新的政治觀點和結論。

3在社會實踐中滲透研究性學習

實踐操作在研究性學習中運用非常廣泛。研究性學習應鼓勵學生主動地、獨立地去嘗試自己未嘗試過的領域,去尋求自己未知的結論,去論證自己提出的假設。研究性學習其實就是鼓勵學生去實踐,去探索,去體會科學研究的奧秘,去品嘗科學研究的艱辛與快樂。而實踐的內涵很廣:查資料,做實驗,開展社會調查,通過假設論證,最終解決問題,都可以稱作實踐。操作也不僅僅是指實驗室的操作,也指研究性學習某一環節的操作,甚至是研究學習整個過程的操作。

在政治研究性學習中,社會實踐是重要的獲取信息和研究教材的渠道,具體說來,主要包括有以下幾個方面能力:發現問題,提出問題,分析和解決問題能力,動手操作能力,參加社會活動的能力,如讓學生嘗試研究銀行存款利息和利稅的調查,先讓學習制定調查研究專題,從教科書、課外閱讀書以及網絡中查找有關銀行存款利息和利稅的內容,再讓學生自己根據實際需要,通過到相關部門進行原始數據的搜集,分析,整理,理解我國當前實行的經濟政策。在研究過程中,學生的積極性以及創新能力得到充分展示,使他們發現研究政治的樂趣,也嘗到成功的喜悅。

4在撰寫論文中深化研究性學習

政治論文的寫作是課后作業中較高求的訓練形式,政治論文的寫作是以課堂教學中學生感興趣的問題為核心,教師指導學生搜集資料,分析資料,最終以論文的形式結題。政治論文的寫作應切合政治知識的特點,學生在資料搜集,分析過程中,教師應在科學性具體性方面給予指導。

總之,課程改革已經給中學教學帶來了極大的震撼,教學思想和管理理念都發生了深刻的變化,研究性學習已經手到學生的普遍歡迎。政治課進行研究性學習嘗試不僅能使學生主動學習,而且可以促進政治教師的教學觀念和教學行為的改變,學會指導學生自主學習,促進教師綜合素質的提高,教學能力、研究能力的提高。