英語實踐教學(xué)及其對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果分析

雷雨

摘要高校英語教學(xué)離不開綜合實踐活動，綜合實踐活動為高校生提供了應(yīng)用英語、提高英語水平的平臺，它可以使讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)方法不斷的調(diào)整，讓學(xué)生所學(xué)的知識不斷的提升，能使課堂教學(xué)質(zhì)量得以優(yōu)化。本文通過對綜合實踐活動對高校英語教學(xué)的作用，分析了高校英語教學(xué)中該如何開展英語實踐活動，提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞實踐活動高校英語教學(xué)英語學(xué)習(xí)中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：A

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語教學(xué)應(yīng)該突出其實用性和實踐性，強調(diào)英語教學(xué)中綜合實踐活動的應(yīng)用，要求英語教師結(jié)合學(xué)生實際、更新教學(xué)方法，注重學(xué)生們英語實踐能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，英語課堂教學(xué)中必須引入實踐教學(xué)活動，沒有實踐活動的英語教學(xué)，學(xué)生將喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量將得不到提高。

1 實踐教學(xué)對高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性

1.1 實踐教學(xué)將有效激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生學(xué)習(xí)的前提在于興趣，而興趣的源泉則在于知識的應(yīng)用，在應(yīng)用實踐中所獲得的成功能激勵學(xué)生們奮發(fā)學(xué)習(xí)，促進他們再接再勵”。他強調(diào)了實踐在學(xué)習(xí)中的重要性。實踐是興趣的源泉，對學(xué)習(xí)有著激勵作用。英語教學(xué)同樣需要實踐，英語教學(xué)活動其實就是門不斷實踐的活動。在英語教學(xué)中，學(xué)生們是在不斷的實踐、應(yīng)用的過程中獲得和鞏固英語知識的。學(xué)生們通過大量的實踐活動不斷的鍛煉其聽力、口語、寫作、翻譯的技能。通過綜合實踐活動，學(xué)生們切實地感覺到英語知識的實用性，而促發(fā)種成就感，從而激發(fā)他們對英語的興趣。同時，綜合實踐活動的進行，可以使課堂氣氛活躍起來。比如課堂上分組進行英語對話，不斷讓學(xué)生們自己發(fā)言，而且使課堂氣氛非常活躍，從而達到吸引學(xué)生注意力的目的。因此，實踐活動能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化英語教學(xué)質(zhì)量。

1.2 實踐教學(xué)將有效促進學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)

“教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師的職責(zé)就是讓他們的學(xué)生快速的獲得正確的思維方法。”美國科學(xué)家富蘭克林如是說。英語教學(xué)也一樣，它的目的之一也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生的創(chuàng)造力。然而，英語教學(xué)中的實踐活動正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好平臺。在實踐活動中，學(xué)生們主動參與，自己發(fā)揮所學(xué)的知識，憑借其自身的能力，富有創(chuàng)造性的進行各項活動。比如，教學(xué)中組織場英語演講比賽，讓學(xué)生們自己組織話語上講臺演講，這時，學(xué)生會臨時根據(jù)其學(xué)過的知識，轉(zhuǎn)動他們的腦筋，積極的思維，從而迫使他們進行英語思維能力的鍛煉。同時，這種英語思維能力的培養(yǎng)反過來對英語知識的實踐應(yīng)用有著巨大的推動作用。

1.3 實踐教學(xué)將有效提升學(xué)生英語應(yīng)用和交際能力

學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語的最終目的就是閱讀英文材料、用英語交際、用英語表達等等。而實踐活動就是英語應(yīng)用的一種平臺，實踐活動就是通過學(xué)生們的聽、讀、說、寫、譯而進行的。將所學(xué)過的英語語法、詞匯、句型等知識通過實踐活動而得到鞏固。同時也將更有利于今后英語的交際應(yīng)用。英語作為一種交際語言，本身就是傳遞信息的工具。在實踐活動中，學(xué)生們對英語的聽讀寫等活動的主要目的就是獲得信息和傳遞信息。因此，綜合實踐活動能增強學(xué)生們的交際能力。

2 大學(xué)英語實踐教學(xué)完善措施及其有效性分析

2.1 提倡參與式教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生探究能力的有效提升

高校英語教學(xué)中的綜合實踐活動應(yīng)該跟研究型學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生知識探究能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性和想法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主探究學(xué)習(xí)方法，促使其探究能力的提高。在研究型學(xué)習(xí)模式下，教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的英語探究為核心，以學(xué)生親身經(jīng)歷、以探究為主的學(xué)習(xí)活動為主要途徑。以促進學(xué)生英語素養(yǎng)的形成和發(fā)展為目標(biāo)。讓學(xué)生在課堂上積極主動的進行英語研究，讓學(xué)生親身體會到真實的英語世界，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣，使其不斷的去探索英語的深奧之處。英語教學(xué)中涉及的內(nèi)容很廣泛，有英語語法、詞匯等英語理論教學(xué)內(nèi)容，也有涉及到英語的歷史等內(nèi)容，還有涉及到世界經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面的英語文字，這些內(nèi)容都是教學(xué)中應(yīng)該講授的知識，是學(xué)生研究的基本課題。所以，在英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)這些課題，有意的設(shè)計出一些教學(xué)活動，滲透研究性學(xué)習(xí)，把英語教學(xué)活動變成生動活潑的英語研究探索交流活動，比如，在講授Food、Festival、Wild animals的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)計一個有關(guān)食品、中西節(jié)日、野生動物的探究性學(xué)習(xí)活動，設(shè)計“中西方節(jié)日對比的調(diào)查”、“食品與健康”、“野生動物生存環(huán)境的調(diào)查報告”的課題，讓學(xué)生們經(jīng)過課題的設(shè)立—問題的提出—材料的收集—信息的處理—實驗的評價比較—問題的解決等環(huán)節(jié)進行探究性學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生們的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性得到有效發(fā)揮，使英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2.2 加強實訓(xùn)教學(xué)力度，有效提升學(xué)生實踐能力

大學(xué)英語教學(xué)方式改革的進行，要求英語教學(xué)的實踐化，因此，必須加強英語校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，進行實訓(xùn)式教學(xué)。由于大學(xué)英語教學(xué)的目的是英語的應(yīng)用，而尋找一個合適的英語實習(xí)單位相對困難，所以必須建設(shè)一些集商務(wù)實訓(xùn)、信息網(wǎng)絡(luò)、語言教學(xué)為一體的模擬實訓(xùn)基地，這樣一來就可長期地、穩(wěn)定地為學(xué)生提供非常專業(yè)的實訓(xùn)場所，從而有效的促進了實踐教學(xué)。如：在大學(xué)中建設(shè)咖啡吧，咖啡吧中有吧臺、原料、咖啡機器、雅座、食品等等，一切都跟真實的咖啡吧一樣。在咖啡吧中，一切文字描述，如宣傳畫、菜單，都為英文描述，并且一切裝飾品也都具有英美風(fēng)格。咖啡吧應(yīng)該由學(xué)生們自己操作管理，其中的服務(wù)人員也是學(xué)生自己，里面的交流都是英語交流。同時在咖啡吧中，同學(xué)們都可以真實的消費，可消費時必須進行英語交流。進咖啡吧，就讓學(xué)生們有著種身在異國的感覺，讓其有英語交流的沖動，為他們制造一種實實在在的英語世界。同時在西方節(jié)日，如圣誕、感恩等節(jié)日，在咖啡吧中舉行英文晚會，完全按西方習(xí)俗來慶祝節(jié)日，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷英語生活。

2.3 加大信息技術(shù)的應(yīng)用，有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力

高校英語教學(xué)中，綜合實踐活動強調(diào)“開放式”教學(xué)，要求教學(xué)中做到內(nèi)容的開放、教學(xué)資源的開放、教師隊伍的開放、教學(xué)考核評估的開放。在新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)下，為做到開放的教學(xué)，應(yīng)大力推進信息技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化高校英語教學(xué)方法。首先，應(yīng)該實行多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)有聲情并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強等特點，可以再現(xiàn)教學(xué)所需要的真實英語情景。從而激發(fā)學(xué)生們的英語興趣。比如，放一段打電話、逛動物園、上街購物等英語視頻，再讓學(xué)生去扮演student、nurse、 cat、father、mother、panda、doctor等角色，讓他們用英語進行模擬交際，從而鍛煉其英語交際能力。其次，實行網(wǎng)絡(luò)資源共享，加強學(xué)生的課外英語閱讀能力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中不可缺少的部分。良好的英語教學(xué)方法應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，注重網(wǎng)絡(luò)資源的共享。在英語教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上設(shè)立BBS平臺，讓學(xué)生自主地在上面下載、上傳英語學(xué)習(xí)資料，也可以以班級、以課程建立英語學(xué)習(xí)論壇，讓學(xué)生們在論壇中相互交流，相互傳遞英文資料，從而增強學(xué)生們對英語資料的共享，豐富其閱讀材料。綜合實踐教學(xué)活動不僅可以充分利用教學(xué)的資源，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還可以開闊學(xué)生的視野，讓他們擁有自己的學(xué)習(xí)空間和思維天地，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

綜上所述，英語課外實踐活動可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生英語思維能力、提升學(xué)生英語應(yīng)用和交際能力，對英語教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。教師在英語教學(xué)中提倡參與式教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生探究能力的有效提升；加強實訓(xùn)教學(xué)力度，有效提升學(xué)生實踐能力；加大信息技術(shù)的應(yīng)用，有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力。