快樂學習在《機械制圖》教學中的實踐與收獲

杜偉龍

在職業教育中,作為一門非常重要的專業基礎課。如果這一門課程不能處理好的話,很多專業課的教學都會受到影響。但是,有一個現實條件我們必須認識到,進入職業院校的學生,大多數文化課的成績都是普遍偏低的,這些反映出的問題不僅僅是表面上較差的學習成績,而且也能從側面反映出這些學生綜合素質的低下,不喜歡學習,上課經常打瞌睡,甚至有些還喜歡惹是生非,為此,教師除了授課,很多時候還要對課堂紀律進行維護,對教學進度和教學效果都產生了影響。為了處理好上面的問題,更好的完成教學任務,筆者認為,最重要的就是將學生的學習興趣培養起來,讓學生進行快樂的學習,他們才能在課堂上更加專注,課堂氣氛才能更加活躍,他們才能更有信心去學好這一門課程,《機械制圖》的教學質量也才能得到提高。

1 在課堂上培養學生學習興趣的方式,實現學生的快樂學習

人們常說:“良好的開端是成功的一半”,《機械制圖》的教學也是一個道理,如果一開始學生就對這門學科產生了濃厚的興趣,他們就能夠去進行更深入的學習和研究。對于剛剛接觸《機械制圖》的學生來說,其中包含的內容對他們來說完全都是陌生的,要把學生真正引進門,必須重視上好第一節課。但是一開始的緒論課具有較強的敘述性,教師如果僅僅是將課本上的內容向學生讀一遍,學生很難會產生學習的興趣。所以,我們可以活用一些比較或者比喻的方法,讓課堂顯得生動活潑起來。舉個例子,在了解國標的啟蒙教育時,可以直接對比繪畫和繪畫,圖和畫的區別就在于,繪畫擁有眾多的流派,而圖是沒有國籍和地區的限制的。再舉個例子,讓學生做到必須持嚴肅認真的態度來對待繪畫,通過“文如其人”來了解“圖如其人”。

1.1 首先要讓學生知道課程的重要性

興趣一方面可以讓人們產生要了解某些活動或事物的欲望,一方面也可以讓人們積極的去進行探索和研究。在給學生上第一節課的時候,為了更好的吸引學生的注意力,首先要讓學生對課程的用途、內容和特點有所了解。讓學生對其產生興趣,覺得通過課程的學習,能夠學到有用的東西,能讓學生更加積極主動地參與到課堂學習的活動中來。為此,在講“緒論”這部分內容的時候,首先要讓學生了解《機械制圖》課程的任務和性質,讓他們知道在工程技術界中圖樣所起的重要作用,它可以作為一種重要的工具來使用、設計和制造各種重要技術資料,也可以作為一種重要的工具來交流和發展科技思想。另外,還要讓學生們了解到,如果機械設計和指導人員沒有掌握識讀和繪制機械圖樣的能力,那么,他是不能進行技術工作的。就像我們身邊常見的鉗工和車工,如果他們不會看圖識圖,就不能生產出各種機械零件來。這樣,學生就能夠認識到《機械制圖》這門課程所起到的重要作用,就能夠安下心來專注于課程的學習。

1.2 自信心的樹立,是學生學好的重要保證

要讓學生能夠快樂的學習,下面兩個條件是必須能夠真正實現的:創造具有創意的學習情境、師生之間在和諧相處的基礎上能夠快樂的進行情感的交流。所以,為了促進師生間情感的交流,很有必要對學生進行必要的思想政治教育。前文已經說過,中等職業類學校的學生文化課的學習成績往往都比較差,也沒有養成良好的學習習慣,更重要的是,他們往往都不喜歡學習,自然也就不知道成功后的喜悅是一種什么樣的感覺,在以前的學校里,他們也多不受老師的歡迎,更多的是受到某些老師的挖苦和諷刺,他們的自信心逐步的消耗殆盡。在中等職業類學校中,我們要從根本上改變這一現狀,按照學科的特點,根據不同學生心理特點的不同,制定出易于師生間溝通的教學方法,讓學生對課程產生興趣,能夠積極主動地參與到課程的課堂教學活動中。只有“親其師”才有可能“信其道”,良好的師生情感的溝通能夠促進學生對學科學習興趣的培養。反之,如果師生之間的關系遭到破壞,學生就很難對該學科再產生興趣,甚至會厭煩這一學科的學習。這一感情是否能夠得以維系,關鍵還得看老師的行為和做法,只有在教學過程中關心學生、尊重學生,不歧視學習成績不好的學生,善于捕捉學生的進步并多給予鼓勵,哪怕是很細微的一點進步,只有這樣,他們才能親身體驗到成功的感受,才能對學習樹立自信心,才能對學習充滿興趣。

1.3 注重學生空間想象能力的培養

不同的學生個體,由于天賦的差別,他們的形象思維能力也有著很大的差別,所以,學生在學習《機械制圖》這門課程的時候,雖然都具有相同的學習起點,由于形象思維能力的差別,出現了一些特殊的情況。例如,有的學生所有課程都是優,只有《機械制圖》這門課程不是優;有的學生只有《機械制圖》這門課程是優,而其他所有課程都不是優等等。為此,教師要在對學生有了全面、充分了解的基礎上,拋棄僅有掛圖和粉筆的簡單的傳統的課堂教學模式,采用多樣的教學方法和教學設施,根據不同學生的具體情況,因材施教,逐步提高學生的空間想象能力,有利于促進全體學生的整體提高。

1.4 運用好青春期學生好動的特點,有效促進學生學習興趣的培養

中等職業類學校的學生大多都在十七八歲左右,正處于青春期,這個時候他們的特點就是好動?！稒C械制圖》課中有很多地方是需要學生去動手完成的,教師可以根據學生的這一特點,設置一定的教學情境,讓學生在教師的引導下親自動手進行制作,這樣,一方面學生的技巧和能力得到了鍛煉,更容易掌握相應的知識。另一方面還有利于學生成就意識的培養,更能夠推動學生爭取成功的愿望。在實際的教學過程中,一開始,我們可以讓學生簡單的繪制點、線、面的投影,然后,用硬紙板等材料制作出點、線、面和基本體等的模型,對比著模型來進行視圖的繪制,再往后就可以讓學生親自切制泥模,切割和疊加各種形體等等。在逐步地進行了相應的動手活動以后,那些學生成績較好的學生能夠順利地完成一些比較復雜的三視圖,而對于那些學習成績較差的學生也能通過自己的親身體驗,繪制出自己所制作模型的三視圖,然后逐步掌握機械制圖的繪制方法。通過這一方法,所有學生都能有所提高,學生的學習興趣自然也就會更加的濃厚。

1.5 不可忽視的激勵機制

學生學習信心的樹立和學習成就感的培養在某些程度上就是靠適度的激勵機制體現出來的,比如,組織各種形式的知識競賽或技能競賽,可以是團體之間的競賽,也可以是個人之間的競賽,然后及時地給予評價,這個時候無論是表揚還是批評都能夠產生積極的影響。如果老師的評價是積極的,學生就會更加的努力學習,使得自己的素質得到不斷提升。舉個例子,在對學生的作業進行批改時,除了要給學生繪制的圖紙和圖樣進行打分或者評級外,還應該在作業后面加上適當的短評,這樣,會產生更好的效果。如果老師給予的評價是批評,則有利于學生發現自己的問題,并對這一問題的發生引起重視,有利于學生對缺點的改正,也有利于學生素質的提高。當然,總體上來說,積極地評價要比批評產生的效果更加良好。

2以快樂學習為目標,促進教學方法的改革

2.1 降低難度,讓學生更容易入門

對于《機械制圖》這門課程來說,要求學生具有較高的想象能力和思維能力,所以說,讓學生真正入門是一件比較困難的事情。為此,就要降低對學習成績較差學生要求的難度,首先要讓他們能夠識圖,而對于繪圖則不能有太多的要求,就像在進行表達方法這一章的教學時,對于這部分學生來說,他們只需要掌握了再見能力就可,不需要掌握再現能力。換句話說,也就是只需要讓他們了解到圖中是采用了什么樣的表達方法來表達某機件的就可以了,不需要他們會用這種表達方法來表達這種機件。學生達到要求的難度降低了,對課程的入門也就更容易了。

2.2 將課堂教學的主體由教師轉為學生,使他們更加積極主動地參與到整個教學活動中

《機械制圖》是一門非常重要的專業基礎課,整個教學活動都離不開學生的想象和實踐,學生的學習應該是在不斷的應用中進行的,學生知識的積累也應該是在不斷的實踐中積累的。根據《機械制圖》課程的教學特點以及教材的安排,讓學生充分的進行實踐是必須的。首先整個教學過程的實現離不開教師準確、細致的講解,其次學生要有充足的時間進行鍛煉和實踐。如果由教師作為整個教學過程的整體,單純的向學生進行知識的灌輸,學生也只能被動的接受這些知識,是難以獲得令人滿意的效果的,但是,如果學生的訓練和實踐總是重復進行的話,也能產生不利的影響,不利于學生對知識的掌握,所以說,在設置學生的實踐活動時,必須要注重精煉,挑選那些比較典型的事例和題目,讓學生帶著目標去進行訓練,這樣,才能有利于學生更好的掌握所學的知識。

2.3 設置良好的學習情境,注重學生興趣的培養

在《機械制圖》的課程教學中,為了培養學生的學習興趣,獲得更好的教學效果,可以采用啟發式的教學方式,讓學生在整個教學過程中都能夠進行積極的思考。充分利用好課堂上的有限時間,讓學生積極主動地參與到整個教學活動中,這樣課堂的教學氣氛就更加活躍,有利于學生更好的完成實踐活動任務,進一步提高了學生學習的積極性。

綜上所述,要讓《機械制圖》課程的教學效果得到良好實現,有很多需要注意的問題。當前,在全國范圍內都在積極地推行素質教育,通過考試已經不再是學生學習知識的主要目標,更重要的是還要注重學生良好思維品質的培養,換句話說,教書和育人同等重要,要想收獲更好的課堂教學效果,就必須充分調動學生的積極性,讓學生進行快樂學習。

參考文獻

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