論多媒體與政治教學

蘇淑靚

作為現(xiàn)代信息技術(shù),多媒體的信息組織方式、存儲方式和課堂教學的互動性,使政治課堂生動又直觀,從而改進了政治課教學方法,提高了教學效率。在政治課教學中運用多媒體教學技術(shù),借助它的聲、形、色,創(chuàng)建出與課堂教學相適應(yīng)的情景和意境,從而能起到喚起學生的注意和興趣、誘發(fā)學生好奇心、提高學生學習政治課積極性的作用。

第一、激發(fā)學生學習政治課的積極性

采用多媒體輔助教學模式給傳統(tǒng)教學模式注人了新的活力。具體而言,它打破了傳統(tǒng)“粉筆加黑板,教師一言堂”的教學方式,模擬出一些較生動有趣的實地情境,化無聲為有聲、變靜為動,使學生能夠進人一種喜聞樂見、活潑生動的學習氣氛,勾起學生的注意力,提高其學習興趣。例如在講到“具體問題具體分析”時,為了更好的理論聯(lián)系實際,我特意剪輯了《心理訪談》的兩個片段:一個是反映母女關(guān)系非常緊張的,一個是反映母子關(guān)系緊張的。我把它運用在教學中,通過文字、圖像、聲音,就把學生的心靈抓住了。讓他們?nèi)シ治鰬?yīng)該如何解決緊張的母女、母子關(guān)系。學生的積極性提高了,積極開展討論發(fā)言,從而懂得了什么是“具體問題具體分析”。

第二、有利于研究教法,增強教學效果

在高中政治教學中,有些教學內(nèi)容抽象、理論性強,干燥乏味,又遠離學生生活?？梢院芊奖愕刂谱饕恍﹫D片、影片以配合教學,我們可以制作一些流文件,用過程來演示原理,比如在講高一上冊“價值規(guī)律的作用及其表現(xiàn)形式”的時候,可以做一個正弦曲線變化的動畫,在動畫里可不必生硬地演示這個曲線,而是可以穿插一些商品的實物,以及一些聲音事件,增強動畫的表達效果。

第三、豐富政治課的教學資源

思想政治的教學內(nèi)容知識面廣、綜合性強。它涉及各個學科,信息容量很大。在課堂教學中詳細講課時不夠,不講或略講,又會影響教材的系統(tǒng)性、完整性,甚至會妨礙學生對后續(xù)教學內(nèi)容的準確把握。而多媒體課件則可以濃縮教學精華,有效地擴大學生視野,拓寬學生的知識面,使學生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時空,縱橫跋涉于廣袤的多種學科領(lǐng)域,從而擴大教學容量。因此在高中政治新課改的教學中,教師一定要運用電教媒體為我們的教育教學服務(wù),充分利用電教媒體教學,豐富政治課的教學資源。

第四、提高課堂效率

在政治課課堂教學中,有時需要大量的資料或板書內(nèi)容,多媒體代替手寫板書,不但節(jié)省時間,而且體系完整、表達清楚,在講述知識的同時,有關(guān)知識要點、有關(guān)資料能及時展現(xiàn)。在練習鞏固階段更可發(fā)揮巨大作用,傳統(tǒng)教學進行課堂練習,要么教師印發(fā)講義,費時費錢,要么教師板書題目,講課效率極低,要么是由教師或?qū)W生朗誦題目,不利于對題目的理解,也浪費時間,運用多媒體則能很好地解決這些問題,練習的數(shù)量和范圍大大擴展,參考答案的展示也變得十分方便,從而提高了講課效率。

然而,在多媒體教學過程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的傾向。筆者就目前高中政治多媒體課堂教學中出現(xiàn)的問題,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一、多媒體使用過于頻繁,課堂容量過大

應(yīng)用多媒體輔助教學,確實提高了課堂效率,激發(fā)了學生的學習興趣。老師把主要時間和精力放在多媒體演示上,忽視對教材內(nèi)容的講解,尤其是重點和難點的分析。一節(jié)課下來,表面上熱熱鬧鬧,學生卻似懂非懂。同時,大量使用多媒體也導(dǎo)致課堂容量過大,教師不斷地向?qū)W生展示搜集到的事例和材料,沒有給學生留下思考的時間和空間,也忽視了對學生學法的指導(dǎo),學生很難消化吸收,極大影響了教學效果。

第二、完全依賴于課件,教師基本功得不到培養(yǎng)

在課堂教學中,并非整個教學過程都用多媒體就能收到好的教學效果,應(yīng)該遵循因材施教的原則,把握好該用時才用,用得恰到好處。有的教師過分追求全程效果,整節(jié)課從頭到尾都使用課件,這樣一來,教學如同放電影,學生對教學目的不了解,對教材內(nèi)容尤其是重點難點沒有把握好,也不理解,課堂教學最終流于形式,而教師的基本功也得不到鍛煉。

第三、課件內(nèi)容選擇不當

筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在制作和使用多媒體課件時存在內(nèi)容選擇不當?shù)膯栴}。主要有兩個方面,其一,課件內(nèi)容重復(fù)教材內(nèi)容。其二,課件呈現(xiàn)的內(nèi)容陳舊。

結(jié)合以上內(nèi)容,我對多媒體教學提出幾點建議:

第一、政治課極強的現(xiàn)實性與時代性,要求其教學必須“與時俱進”, 因此,以靈活的教學內(nèi)容要素補充相對固定的教材要素是一個必然結(jié)果,多媒體教學應(yīng)根據(jù)學生的實際需求及時調(diào)控。同時要堅持適度原則,我們一定要明確,多媒體再好也只是一種輔助教學手段,是為教學內(nèi)容服務(wù)的。

第二、處理好教學內(nèi)容與教學形式的關(guān)系。

課件作為一種輔助教學軟件,它的使用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學目的為宗旨,應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。既要根據(jù)教學內(nèi)容來優(yōu)化設(shè)計,又要在表現(xiàn)形式上符合學生的認知規(guī)律。

政治課堂教學中多媒體的應(yīng)用是一個不斷探索,不斷創(chuàng)新的過程。作為教師,為了優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),提高教學效率,我們要積極探索如何把多媒體技術(shù)手段更好地融入到政治課堂教學中,要努力尋找傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學模式的結(jié)合點,不斷提高自己多媒體教學的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平,以期達到最好的教學效果。

參考文獻

[1] 人民教育出版社—— 政治教師用書.

[2] 陜西人民出版社—— 現(xiàn)代教育技術(shù)—— 走向信息化教育.