如何實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化與信息

鄧勇威

摘要隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)進入到了信息化時代。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在信息技術(shù)的沖擊下受到很大影響，開始得到轉(zhuǎn)變。作為中學(xué)階段重要學(xué)科的物理課應(yīng)該與時俱進，跟上時代的步伐。本文將就高中物理課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化實施的必要性及具體的發(fā)展對策等問題進行探討。

關(guān)鍵詞高中物理課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化信息化中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入與發(fā)展，新教育理念已逐步滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，特別是信息技術(shù)及課程整合的問題受到了特別的關(guān)注。信息技術(shù)與課程有效整合，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素及教學(xué)環(huán)節(jié)相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，以期達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，必須在教學(xué)方式與教學(xué)手段等方面進行有效的變革。

從我國目前的物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，已無法滿足現(xiàn)代教育新理念，在信息的獲取、處理、交流及應(yīng)用上缺乏能動性、即時性及創(chuàng)造性，不能滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為新知識運用于物理教學(xué)提供了更廣闊的途徑，為物理課堂教學(xué)帶來了嶄新的教學(xué)模式。

1 物理課堂教學(xué)信息化的必要性與實踐意義

1.1 物理課堂教學(xué)信息化的必要性

在科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教育的信息化與網(wǎng)絡(luò)化已是時代與歷史的必然選擇，也是當(dāng)今世界經(jīng)濟與社會發(fā)展的大趨勢。在教育領(lǐng)域，以互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已逐步成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要工具。知識經(jīng)濟時代的來臨，使信息素養(yǎng)成為了科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，這就對基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的挑戰(zhàn)，特別是對學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了新的更高要求。學(xué)生掌握及運用信息技術(shù)的能力應(yīng)與其讀、寫、算等能力處于同等地位，作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生這種終身受用的基礎(chǔ)能力。

我國教育課程的改革必將大力推進信息技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。國家也正組織力量對信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合模式進行研究，充分發(fā)揮信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展提供信息化課程資源及有力的學(xué)習(xí)與參考工具。

1.2 物理課堂教學(xué)信息化的實踐意義

在物理課堂上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與信息化教學(xué)模式，有著深遠(yuǎn)的意義，具體表現(xiàn)如下：首先，通過中學(xué)物理教學(xué)手段與教學(xué)模式的改革，改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，已初步形成了運用各種信息手段進行自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的能力與素養(yǎng)。其次，在物理課堂上將計算機的計算功能及網(wǎng)絡(luò)資源的龐大信息系統(tǒng)與其檢索功能引入到了研究性的學(xué)習(xí)中，這就達(dá)到信息技術(shù)及探究性學(xué)習(xí)的有效整合，這是課程改革取得成效的突出體現(xiàn)。再次，將信息技術(shù)帶入到物理課堂中，充分發(fā)揮了物理學(xué)科的實踐性與探究性及定量性等突出的特點，在信息技術(shù)與自然科學(xué)整合方面領(lǐng)先于實踐領(lǐng)域，具有實際的指導(dǎo)意義。最后，在物理課堂運用信息化技術(shù)，能促進教師們加強學(xué)習(xí)，掌握先進的教學(xué)手段，運用多方面的教學(xué)方式豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)成績。

2 信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對物理教學(xué)模式的影響

信息化、網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代教育手段的重要特征，其通過其自身特點為物理教育過程創(chuàng)設(shè)了良好教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，也為物理教學(xué)實踐現(xiàn)代教育理念提供了可能性，在教育過程中真正實現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。因此，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)手段之一，其對物理教育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具備多種媒體信息的綜合處理的能力，能把各種圖文及動畫視頻信息有機的融合，實現(xiàn)生動形象的表達(dá)效果。這就為對學(xué)生來說較枯燥的物理課堂提供了生趣，創(chuàng)造了良好的課堂環(huán)境。

（2）通過信息技術(shù)對多種媒體的先進編輯能力，把宏觀的場景進行微觀的定格的分析與處理，在物理課堂教育教學(xué)中把抽象的概念具體化、生動化，變動態(tài)為靜態(tài)，這必將有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動去探索及研究解決問題的途徑。

（3）現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有的對教育信息的交互性與智能性的處理能力，其對教育信息及時地進行收集與反饋，通過對網(wǎng)上多媒體信息的資源共享，教師對物理教學(xué)中的教育信息進行最優(yōu)化的整合與處理，使教師能及時調(diào)整教學(xué)進程及教學(xué)手段，使物理教學(xué)從課堂的局限性與封閉性走向開放性，實現(xiàn)物理教學(xué)過程的最優(yōu)化的教學(xué)效果。

3 如何實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化與信息化

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的沖擊下，在新的教學(xué)方式與教學(xué)模式下，如何發(fā)揮信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊作用，其如何與學(xué)科教學(xué)進行整合，如何實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化與信息化 ，如何將信息技術(shù)運用于物理課堂實踐，這除了需要學(xué)校配備先進的多媒體信息技術(shù)設(shè)備，教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念外，還需教師在物理課堂上積極大膽地運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)，下面就通過兩個課堂教學(xué)實例體現(xiàn)計算機在物理課堂上如何運用。

例1：講解自由落體運動。在物理課講解自由落體運動這一章節(jié)內(nèi)容時，教師就可利用多媒體信息技術(shù)很好的完成教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到理想的教學(xué)效果。在物理課前，教師把已準(zhǔn)備好的有關(guān)落體運動的大量資料儲存到服務(wù)器上。然后在課堂上，提出本節(jié)課的課堂研究任務(wù)：自由落體運動。教師可告訴學(xué)生，對于這一研究，前人已做了大量的工作，現(xiàn)在我們可利用先進的信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，開展實驗研究，從實驗所得數(shù)據(jù)中來研究自由落體運動的規(guī)律，也可利用仿真實驗室進行計算機模擬實驗，得出實驗結(jié)果。

教師可把學(xué)生分為資料組（任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料）、實驗組（利用打點計時器進行自由落體實驗）、模擬組（利用仿真實驗室進行模擬實驗）。學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)后，可進行課堂討論，得出自由落體運動的規(guī)律。

例2：講解力與運動的關(guān)系。在課堂上，可讓同學(xué)從前人的研究成果中受到啟發(fā)，引導(dǎo)在網(wǎng)上查找資料，進行資料查詢，收集整理力與運動關(guān)系的研究歷程以及研究成果，并讓學(xué)生設(shè)計自己的研究方法與研究方案。通過網(wǎng)絡(luò)查詢，學(xué)生了解了前人對物理研究所做的努力，并發(fā)現(xiàn)問題，并提出利用綜合實驗室的氣墊導(dǎo)軌完成實驗，再通過計算機進行數(shù)據(jù)的處理，從而探索力、質(zhì)量與加速度之間的定量關(guān)系。

通過計算機信息技術(shù)與物理實驗課堂的有效結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越主動學(xué)習(xí)，在整個課堂上學(xué)生始終處于主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，通過小組合作，利用計算機先進技術(shù)，通過自身的努力完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生還可利用計算機，快速而準(zhǔn)確地處理數(shù)據(jù)，計算機成為了學(xué)生研究的工具，體驗現(xiàn)代信息技術(shù)條件下科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)了對科學(xué)及科學(xué)研究的興趣，并掌握了科學(xué)研究問題的方法。

總之，信息技術(shù)與物理課堂的有效結(jié)合，需要多方努力與配合，不但需要現(xiàn)有課程與物理教材的重新設(shè)計，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式與方法，還需信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施、教師的計算機運用水平、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力等多方面的提高。這就需要學(xué)校、教師與學(xué)生的合作與配合，才能有效實現(xiàn)物理課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化與信息化，提高物理課堂教學(xué)的成績，在物理教學(xué)研究方面取得極大的進步。

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