舞蹈教育在高校創新教育中的價值和地位

宋麗莎

摘要： 高校創新教育注重創新精神的培養，舞蹈教育在功能上能不僅能促進學生德、智、體、美全面發展，而且能營造出有利于創新人才培養的良好氛圍。作者根據教學實踐，對舞蹈教育在高校創新教育中的價值和地位進行了探討。

關鍵詞： 舞蹈教育高校創新教育價值地位

一、前言

高校創新教育在教育理念上,就是要樹立以人為中心和創新精神為核心的主流教育觀；在培養目標上,注重學生創新精神的培養。世界各國在高教改革中,都把培養創新能力和創新精神放在重要位置,并開設一系列專門訓練和培養大學生創造能力和方法的課程,如學科研究方法論、創造技能、智力與創造力訓練等。舞蹈教育因其包括對智力、創造力、非智力因素、心理健康和審美心理能力的培養，在高校創新教育中有著特殊的地位。如果說知識經濟的核心是知識創新，那么創新教育的核心就是創造教育，而舞蹈美育正好在此與之不謀而合，并有異曲同工之妙。

二、高校舞蹈教育的內涵

舞蹈是以人體本身作為載體去表達思想感情的藝術形式，具有非語言性，是一種抽象的概念,依靠富有節奏的形體動態來表現社會現象和人的觀念。舞蹈教育同其他教育一樣，都是現代教育體系的有機組成部分。

在普通高校中，舞蹈教育旨在提高學生的藝術鑒賞力和參與力，讓學生懂得舞蹈藝術的特性，了解舞蹈藝術具有時間的、空間的和力的特征，提高欣賞水平。同時挖掘學生的潛在能力，在練習實踐的過程中豐富其藝術情感，增強想象力，提高創造力。

高校舞蹈教育的內涵體現在昭示大學生對美的自然需要和審美欣賞，提高學生的藝術素質和修養；同時傳播學生情感的信息，陶冶情懷，提高社會的藝術境界，促進大學生精神境界的全面提升，以及培育大學生健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。學生通過學習舞蹈，逐漸地去感受舞蹈作品，體會舞蹈所要表達的思想感情，在潛移默化中，使身心得到愉悅和放松，同時還能得到真、善、美的熏陶和感染，培養塑造完美的人格，使氣質和內涵得到充分提升，養成優雅、文明的符合社會規范的行為舉止，更加健康地發展。

三、舞蹈教育在高校創新教育中的地位

在高校教育中，美育是加強大學生文化素質教育的重要組成部分，具有超越性和綜合性的特點，是其他教育形式所不能替代的。舞蹈教育對于大學生素質教育有著重要的意義：舞蹈可以使學生感受積極、健康、樂觀的思想感情，有助于培養高尚的思想道德情操和正確的人生觀、價值觀。

我國悠久的舞蹈傳統和豐富多彩的民間舞蹈可以培養學生的愛國主義情感；集體舞可以培養集體主義和團結友愛的精神，加強紀律觀念；抒情性舞蹈可以陶冶性情，培養高尚的情操，在獲得美的享受的同時增強對美的感受力；可以養成優美的舉止和正確的體態習慣，增強辨別美丑的能力；舞蹈的節奏性可以培養學生的音樂感和節奏感，感受事物的有序性，增強學習與辦事能力。在高校，美育已成為學校教育的重要組成部分，其中舞蹈美育對促進人的全面發展具有獨特的作用。

四、高校舞蹈教育的在創新教育中的價值

舞蹈教育在高校素質教育中，既是藝術教育的過程，又是德、智、體、美全面發展的過程，進一步提高大學生的創新精神，培育一專多能的創新型人才是新時代的需求，讓舞蹈教育在創新教育中發揮它積極的一面，并做出更大的貢獻。

（一）舞蹈教育有助于道德素質的培養

舞蹈教育把德育的理性內容轉化成生動地、可直觀性的感性內容，使學生在提高審美的過程中心靈得到凈化，人格得以完善。同時，嚴格的舞蹈訓練可以磨煉學生堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神，還可以增強大學生之間互相合作的意識，培養集體責任感，發揚團結友愛的精神。舞蹈能讓學生的肢體更加靈活敏銳，從而促進學生抽象思維能力和智力的發展，這對提高大學生的創新教育有著重要的作用。

（二）舞蹈教育在創新教育中提升審美價值。

舞蹈教育讓學生在欣賞和學習舞蹈的過程中，使學生深入舞蹈作品當中去，在領會動作、節奏和韻律的同時，充分地感受舞蹈所帶來的意境之美。舞蹈中曼妙的動作、優美的造型、嫻熟的技巧及神韻都是通過舞蹈的形態表現出來，它通過形象化的情景交融，把觀眾引入一個想象的空間，進而獲得更加豐富的審美享受。

（三）舞蹈教育有助于大學生心理素質的優化

隨著社會的發展，人們的生活節奏和價值取向都發生了很大的變化，人才競爭激烈，社會壓力增大，這些都給大學生的心理帶來了巨大的沖擊，大學生的心理問題日漸加劇。一些高校對于大學生的心理問題已引起高度重視，通過舞蹈的美育教育這一獨特的方式來進行有效的解決。

1.學習舞蹈可以讓學生在一定程度上減輕心理壓力。在舞蹈中，音樂可以充分發揮積極的作用，使人的大腦神經產生興奮、鎮靜和平衡三種情緒，以緩解生活、學習等對大腦造成的緊張感。各種音樂風格中的舞蹈，通過形體動作，抒發內心的感受，都可以使人們全身心地投入到節奏性的運動中去，從而消除因生活、學習帶來的壓力。

2.舞蹈可以幫助學生更加切實地了解自我，從而能夠更加有力地增強自我的同一性。舞蹈的動作表情可以傳達出個體的所有心理活動，比如：高興時的手舞足蹈，痛苦時的垂頭喪氣，感情激越時的騰飛跳躍，等等。隨著音樂節奏的變化，舞蹈動作的起落使學生的自我感覺發生變化，情緒得以重新調整，感情得到充分宣泄，整個身心沉浸在美的享受之中，自我同一性在更高層次整合，以此來達到治療心理問題的目的。

五、結語

舞蹈不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力。瑞士著名的心理學家皮亞杰認為：“動作是一切知識的源泉。”模仿是人的本能，而舞蹈是人類本能的動作，是以情為主的，用動作去表達它所反映的人或事的一種藝術，它可以豐富想象力，發展能力，是人感受美、表現美、創造美的有效途徑，在發展學生的想象力、創造力，優化育人環境，以及營造有利于創新人才培養的良好氛圍等方面都發揮著重要的作用。

參考文獻：

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